接力跑第二课时教案

体验、团结、合作、竞争

------《接力跑》教学案例

靖远第四中学 韩箐梅

一、背 景：

合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，它能有效地提高学生学习的积极性。以前，我们对学生的体育学习方式研究较少，运用传统教学方式难以发挥学生学习的主动性和创造性。为能给学生自学、自练、自调、自控等能力的发展创造条件，我们必须寻找和探索新的体育学习方式，从学生个性发展的角度进行尝试。为此，我结合我校预备年级学生的心理、生理特点，在体育教学中进行小组合作学习尝试，主要是让学生在相互合作中进行探索，从而发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，并有针对性的进行练习。合作学习在整个过程中，更具有多层性和主动性的特点，学生能接受多个层面的信息，大大地加强了学生对知识、信息、情感、技能的充分交流。学生在合作小组中相互倾听、观看和帮助，能增强学生的学习积极性，可以起到教师讲解、示范所达不到的效果。教师借以充分优化教学组织，提高教育教学质量。

二、 指导思想：

提高学生的奔跑和与人合作的能力是体育教学的一项重要内容。本课以合作跑为主体，创设主动探究的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，通过与同伴密切协作，体验配合与成功的乐趣。

三、 教学流程

1、以游戏为起点，激发学生运动的积极性，使之逐步养成遵守规则、合作竞争的好习惯，以利于迅速进入课堂的主要学习内容之中。

2、在接力跑的教学过程中，首先设计了合作跑，充分激发他们的主动性和创造性，培养良好的合作意识，并以合作跑为铺垫进入本课的主要学习内容，在整个学习过程中，教师采用了层层递进的多种学练方法，让学生通过尝试、探讨、归纳、学练等方式，掌握所学内容并学会运用与拓展。

3、在放松小结过程中，先让学生跟随音乐在老师的带领下一起放松，使身心放松到理想状态，然后师生共同点评，体验成功的乐趣，进一步激发学生学习的热情与体育情感。

四、反思与分析：

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“抓”住学生。通过本课教学活动的实施，正确有效的达到了以下目标：

1、教学目标基本按预定计划完成

本案例的教学目标是学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领，发展学生的灵敏、协调素质。让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。

2、激发学生，走近学生

改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造合作学习提供切实可行的条件。通过教师的言语和创设的环节来激发学生的潜能，并通过各种评价性的语言、动作等对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，激励、鼓励学生使其意志品质得到较好的发展。另外，还通过创设良好的活动场景，教师参与到教学游戏中与学生一同完成，教师融入课堂，走进学生，拉近了师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

3、提供足够的时间、空间，使学生自主学习

给学生足够的空间来展示自我的机会，学生就能最到限度的自由发挥。只要通过教师有效合理的引导，学生自己自主的积极学***大提高课堂的学习效率，也只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项目必须通过合作配合，才能够完成。因此，学生为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识，学生的自控能力也得到了培养和提高。合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。通过学习活动满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。在这样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的。易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。