把握人的意识的奥秘课件配套优秀公开课教案设计

[教学设计] 第二课

认识世界尊重实际

第二框

《把握人的意识的奥秘》一轮复习

广州市增城区郑中钧中学

骆君悦

2017.5.11 一、【学习目标】 （一）教材分析

本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》,在这之前学生已经学习了《意识的本质》这一框题，了解了意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，这为过度到本框题---人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

（二）教学目标

1、知识目标：识记意识的作用

2、能力目标：通过学习意识的作用原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

3、情感、态度和价值观目标：以“五四青年节”为主线展开，理解意识的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观,为实现中国梦努力奋斗。

（三）教学重点难点

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用

（四）学情分析

在这一节课中，学生将学习到意识的能动作用、物质与意识的辩证关系原理及方法论等相关内容，这一内容从理论上较为抽象，学生在学习、理解与掌握的过程中可能会感到一定的困难。但本节内容在实际生活中有众多的反映与体现，因此，作为新授课既要注重知识点的讲解，同时又要注重指导学生学会从生活、身边做到有效的发现与体会。

（五）教学方法

1、学生自主学习、交流学习成果；教师启发、引导、思考、讨论。

2、学案导学：见后面的学案。

3、新授课教学基本环节：课前完成学案→情境导入→合作探究、精讲点拨→疑难探讨、当堂检测→课后作业

（六）课前准备

1、学生的学习准备：课前预习

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，导学案。

（七）课时安排：1课时

二、课前预习

完成《题组反思》导学案的填空题，预习检查、总结疑惑。

三、教学过程：情景导入、课堂探究

导入：

老师：大家知道前几天是什么日子吗？

学生：五四青年节！

老师：你知道我国共青团把多少岁划分为青年吗？

学生：（略）

老师：14-28岁。但今天我刚看见一个消息，联合国世界卫生组织对年龄划分标准作出了新规定，把18-65岁的人划分为青年。这样的话，我们在座的所有老师和学生都是青年了。

那么，不知道大家对五四青年节了解有多少呢？

探究一：（课前思考）

1、今年是五四青年节几周年？

2、国家为什么要选择5月4日作为青年节？目的是什么？

3、为了纪念“五四”青年节，你们学校举办了什么活动？你觉得还可以增添哪些创意？

思考：以上内容是如何体现意识的特点的？（填写以下表格）

意识的特点

内涵（根据书本找关键词）

材料内容（课堂完成）

（学生课堂填完表格，老师再根据学生回答的内容进行讲解）

※评价反馈：

关于“意识的特点”我较难理解的知识点是？

（老师根据学生提出的疑难问题进行解答，如果学生没问题，老师就可以设置以下疑难探讨，看学生是否真的已经掌握该部分知识）

疑难探讨：

意识的自觉选择性和主动创造性的区别你掌握了吗？（通过两道选择题进行检测）

1、唐代白居易在《夜雪》一诗中写道：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人蜷缩在被窝中却能“知雪重”，这是因为 A．雪和周围事物之间存在着必然联系 B．人的意识活动具有主动创造性

C．思维不能够正确反映客观存在 D．人的意识活动具有自觉选择性

答案：B 2. 《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第七十八条规定：“人民法院认定证人证言，可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断。”之所以这样规定，是因为

A.意识具有自觉选择性 B.意识的内容是主观的

C.主观与客观是具体的历史的统一 D.社会意识随着社会存在的变化而变化

答案：A

探究二：（课前思考）

党的十八大以来，******亲切关怀青年发展、高度重视青年工作，多次出席青年活动，与青年座谈交流，给青年回信演讲，提出了一系列关于青年工作的重要论述。

“五点希望”：“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”

——在同各界优秀青年代表座谈时的讲话

“八字真经”：

“勤学、修德、明辨、笃实”——在同北京大学师生座谈时

“十六字诀”：

“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”

——2015年致全国青联的贺信

在2016年五四青年节到来之际，***深入阐述了中国梦的深刻内涵和与青年一代的密切关系，充分体现了党中央对广大青年的亲切关怀、殷切期望和对青年工作的高度重视。讲话语重心长、催人奋进，对于高校深入贯彻落实党的十八大精神，进一步做好青年学生和青年教师的培养工作，提高高等教育质量具有十分重要而深远的意义。

思考：***的讲话是如何体现意识对物质的反作用的？

学生回答（略）

老师：讲话语重心长、催人奋进体现出意识对于人体生理活动具有调节和控制作用；讲话进一步做好青年学生和青年教师的培养工作，提高高等教育质量具有十分重要而深远的意义体现了意识对改造客观世界具有指导作用。

（学生回答，老师总结，并展示意识的能动作用的结构图：）

追问：

1、意识中的东西能直接变成现实的东西吗？

学生回答（略）

老师：意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过人们实践才能引起物质形态的变化。比如：“五四精神”作为一种社会意识，必须通过实践才能实现中国梦。

由此可以得出总结1：意识对改造客观世界的作用是间接的，实践才具有直接现实性。

2、意识对改造客观世界具有积极的指导作用，对吗？

学生回答（略）

老师：不同的意识对改造客观世界的指导作用不同：正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。

由此又可以得出总结2：意识对改造客观世界的指导作用具有二重性，因此要树立正确的意识,克服错误的意识。

※评价反馈：

关于“意识的反作用”我较难理解的知识点是？

（老师根据学生提出的疑难问题进行解答，如果学生没问题，老师就可以设置以下疑难探讨，看学生是否真的已经掌握该部分知识）

疑难探讨：

意识的能动性活动是在观念中进行的，对吗？

学生回答（略）

老师：

（1）人能够能动地认识世界，认识世界是在观念中进行的。

（2）人能够能动地改造世界。但改造世界必须借助实践活动才能进行。

过渡：

过去，

一代又一代优秀青年为了建立新中国抛头颅，洒热血。现在，当代青年的历史使命是实现中国梦。时代变了，我们青年也应该如何？

学生：一切从实际出发，实事求是。

（由此引出“一切从实际出发，实事求是”的相关知识，并从“是什么、为什么、怎么办”三个角度进行简单的知识归纳）

追问：

请选用下列逻辑关联词阐释尊重客观规律、发挥主观能动性与正确认识和改造世界的关系：

前提（必要条件）、基础；只有…才；只要…就

学生回答（略）

老师：1、尊重客观规律是正确认识和改造世界的前提。

2、

只有尊重客观规律，才能正确认识和改造世界。

（展示本框题结构图：）

※给思维松个绑（课后思考）

请尝试从认识论、辩证法角度分析如何做到一切从实际出发，实事求是？

（由于课堂容量关系，该思考留作课后完成）

※让思维转个弯（课前完成）

（2015全国卷Ⅱ.39）抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的关雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。

（1）结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 分）

（课前找一个学生把自己答案写出黑板，老师点评）

※让思维回归生活

请你运用本课所学的知识，以“唱响青春”为主题，写两条宣传标语，说明我该如何为青春奋斗！

四、课后作业：

完成《题组反思》的相关练习