不进位加法、不退位减法课件配套优秀教案设计

一位小数加减法(一)的教学设计

云柳小学谭启合

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第56-57页。

教学目标:1、一位小数加法的不进位计算,减法的不退位计算。

2、明确竖式计算时小数点要对齐。

重点:会计算一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

难点:掌握计算并能解决生活中的实际问题。

教学设计:

一、创设情境

1、复习回顾,出示题目。

5元4角=()元7角3分=()元

5元6角8分=()元2米89厘米=()米

回忆上节课的内容,为后面课堂内容热身。

2、列式解决问题。

(1)明明第一天读了14页《格林童话》,第2天读了20页,他一共读了多少页、

(2)《格林童话》有100页,明明还有多少页没有读?

二、教学新知

1、引入课题

同学们,到现在为止,我们学习了哪些数?学生回答:整数和小数。好,我们已经认识到小数是不同于整数的一种数,整数可以进行四则

运算,如加、减、乘、除,那么小数是否也能进行加减运算呢?今天,我们就来对小数进一步学习。

2、教学小数加法。

(1)出示教材第56页情境图。

观察情境图,让学生说一说发现了哪些数学信息,要解决什么问题?生1:牙刷每把4.2元,牙膏每支6.5元,一个杯子2.1元。

生2:买一把牙刷和一支牙膏要花多少钱?

(2)你是怎样列式计算的?

生1:4.2+6.5=

生2:6.5+4.2=

师:为了解决买洗漱品付钱的问题,大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加,现在就来试一试,看谁能独立发现小数加法的算法。

生独立思考,自主探究。下一步进行小组交流。

(3)汇报交流结果。

生1:4元+6元=10元2角+5角=7角

10元+7角=10元7角=10.7元

生2:4.2元=42角6.5元=65角42角+65角=107角=10.7元生3:可以列竖式计算

4元2角

10元7角

生4:也可以直接列小数加法竖式。

4.2

10.7

(4)小组讨论。

师:同学们真棒,想出了这么多好的办法,这几种算法各有什么特点?小数相加时,为什么大头娃特别强调“小数点一定要对齐”?

学生讨论。

(5)全班交流。

师:整数相加时,数位要对齐;小数相加时,小数点一定也要对齐,也是这个道理:只要小数点对齐了,所有数位也都对齐了。

(6)学生试着将小数加法竖式写一遍,师巡视指导。

3、教学小数减法。

(1)师出示课件:一支牙膏比一把牙刷贵多少钱?

(2)你能试着解答吗?试一试

生独立列出算式:6.5-4.2=

生独立解答。

小组交流算法。

汇报计算结果,并说出算法,师板书:

6.5

2.3

在此处键入公式。(3)小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方?启发学生明确:都是把相同数位对齐,小数减法要把小数点对齐,就是把相同数位对齐,从末位减起。

(4)自己根据信息,提出问题,并解答。

4、总结小数加法、减法的计算法则。

引导学生总结:

小数相加(减),先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加(减)法的计算方法进行计算,最后在得数里点上小数点,使它与横线上的小数点对齐。

5、揭示课题。

师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?

学生回答。

师:你能给我们的学习内容起个名字马?

教师揭示课题,板书:小数的加减法(没有进位或退位)

三、巩固训练

1、森林医生

3.5 12.6 27.9

3.9 44.6 26 7

(先让学生说说错在哪里,再让学生更正)

2、教材57页的“练一练”第1-3题。

先独立完成,再集体订正。

四、评价小结,全面发展

师:这一节课你学到了什么?你认为你的表现如何?板书设计

一位小数加减法(一)

4.2 6.5

10.7

2.3