认识东北、西北、东南、西南教案板书设计

认识方向教学设计

运河区实验小学董玮

教学内容:冀教版数学三年级下册第三单元认识方向第二课时30---31页一、教学目标:

1、经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程,能根据给定的一个方向辨认其余七个方向,结合具体情景,会用这些词语描述物体所在的方向。

2、了解方向范围,感受方向在生活中的重要性,理解平面图与生活实际的关系,丰富生活经验,增强学习兴趣。

3、了解指南针的用途,知道它是我国祖先在两千多年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

二、教学重点:

能根据给定的一个方向辨认其余七个方向,结合具体情境,会用这些词语描述物体所在的方向。

三、教学难点:

在生活中辨别方向,理解平面图与生活实际的关系,感受方向在生活中的重要性。

四、教具准备:

课件指南针方卡纸学校附近地图

五、教学过程:

(一)课前交流:说数字成语

师:你们知道哪些带数字的成语呢?

生交流。

师:说了那么多,看来同学们平时很注重成语的积累,这是个很好的学习习惯。

老师也有一个:四面八方,生活中我们经常提到四面八方,你知道四面是指哪四个面吗?

生:东南西北这四面。

【设计意图:开拓思维,感受数学与生活的密切联系,热爱生活,感受数学的魅力】

(二)复习东西南北,揭示课题

1.辨别教室的方向

师:教室的哪一面是东面?你是怎么知道的?

与东面相对的是哪一面?(学生回答后在西面贴上一个“西”字)

教室的哪一面是南面?与南面相对的是哪一面?

【设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。】

2.复***面图上的方向

师:教室里的方向搞清楚了,那平面图上的方向是怎么规定的呢?

生:上北下南左西右东。

师:请同学们拿出手里的方卡纸,根据方向标,完成方向板。(师板书)以这个点为中心,它四周的方向是:上北、下南、左西、右东。

3.发现问题

我们找到一个中心的四个方向了,四面八方中的八方又指什么呢?

还有四个新方向,这节课我们继续认识方向。(板书课题)

(三)探究东南西北东北西北

1.小组合作,自主探究东北方

师:同桌两人为一小组,讨论这个位置表示什么方向?同桌两人自己给这个方向起名,并说明理由。

交流汇报,展示学生的答案。

师:为什么叫东北呢,怎么不叫西南呢?

生:因为在东方和北方之间,所以应该叫东北方。

这是他们的看法,谁还想说说?你再说说;你们觉得他们说的有道理吗?

师:有道理,看来东方是父亲,北方是母亲,孩子就取了爸妈的姓氏命名。

2.定义东北

师:谁能用一句话说说什么方向是东北方?

生:东方和北方之间是东北方。(三个学生复述)

这么多同学都知道了,大家一起说。

3.自主完成东南、西南、西北的定义

师:那其他三个方向又在哪,该叫什么名字呢?同桌两人找一找,起起名字,说说理由。

学生说:西南、西北、东南的名字理由。(完成方向板)

通过我们的研究发现,一个观测点的四周应该有八个方向,分别是:北、东北、东、东南、南、西南、西、西北。

4.跟你的同桌议一议:八个方向的位置和名称有什么关系呢?(学生利用方向板练说)

上北下南左西右东,每两个方向之间还有一个新方向。东方和北方之间是东北方;西方和南方是西南方;西方和北方是西北方;西方和南方是西南方。(四)出示动物园平面图,语言描述物体所在的方向

以花坛为观测点,描述其他景点所在的方向

师:有了我们的方向板,平面图也不怕了,我们一起看动物园的平面图,我们一起走进动物园,来到花坛,花坛就是我们的观测点,说一说这些景点分别在花坛的什么方向?为什么?

(五)了解东南范围

1.河马馆跑出三只河马,请三个同学把三只小河马贴到花坛的东北方,讨论:三只河马位置完全不一样,却都在花坛的东南方?你能不能把河马贴的距离花坛更近的东北方?

东南方范围可真大啊,课件展示:四个方向范围。

2.变换观测点,练习巩固方向范围。

同学们说的真准确,我们一起去熊猫馆。(课件出示熊猫馆)站在熊猫馆,同桌之间互相说一说这些景点分别在熊猫馆的什么方向?

学生回答:水族馆和象馆在熊猫馆的北方,猴山和河马馆在熊猫馆的东方,猴山、狮虎山、水禽馆、鹿苑在熊猫馆的东北方。

师:为什么这些景点都在熊猫馆的东北方呢?

生:因为这些景点都在熊猫馆的东方和北方之间。(课件演示)

小结:辨别方向,我们要先确定观测点,观测点不同,确定的方向范围也不同。

【设计意图】:变换观测点,理解方向判别依据于具体的观测点。

(六)游戏

认识了方向也了解了方向范围,我们一起来指一指教室里的方向。

你是怎样快速找到教室里方向的?

做个方向游戏。全体起立,把凳子轻轻地放在桌子底下。东在哪?请大家以自己为中心,面向东、面向北、面向东北。

你怎么能这么快的找到东北方,谁有好办法?和大家分享一下。

生:先找到正东和正北,东北之间就是东北方。(三个同学说)

请一个同学,喊出一个方向,大家快速转向这个方向。

师:通过游戏,大家更深刻的认识了东南西北东北西南的大范围了。(七)生活中的方向

1.辨别家与学校的位置

教室里的方向也搞清楚了,说说你的家在哪?在学校的哪个方向?

2.改变观测点,确定方向

你每天来上学,向哪个方向走,放学回家呢?

师:因为出发点不同,确定的方向也不同,东北与西南、西北和东南是相对的。

(八)介绍和应用指南针

同学们,你们能在我们熟悉的环境中轻松的找到方向,假如我们在陌生的野外找不到方向了,该怎么办呢?谁有好办法?

(学生自由说出想的好办法)

同学们的方法真好,可以用指南针。(课件出示指南针的介绍)

指南针是我们国家古代的四大发明之一,是我们祖先在两千多年前发明的。它是辨认方向的能手,不论把它放在什么地方,它总是一端指南,一端指北。有了它,人们就不会迷失方向了。

(九)课堂小结

同学们,这节课你有什么收获?

(十)师小结:通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后,同学们(带上方向板)可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。

板书设计:

认识方向

西东