不进位加法、不退位减法优质课教学设计是什么类型的资料？

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不进位加法、不退位减法优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：不进位加法、不退位减法优质课教学设计

正文

简单的小数加减法

教学目标:

1、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2、通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。

3、培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。

4、引导学生感受数学与实际生活的联系,培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点:

小数加减法的意义和计算方法

教学难点:

理解“小数点对齐”的道理。

教学准备:

购物单

教学过程:

一、课前回顾

引导学生回忆人民币与小数、长度与小数的关系。

出示幻灯片

二、谈话导入情境激发兴趣

师:同学们,你们经常去超市购物吗?都买些什么?今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛,好不好?

(课本56页例题1)

师:那我们去看看吧!(课件出示货架主题图)你看到了什么?你能找出哪些数学信息?(学生回答每种生活用品的单价)

根据得到的数学信息引导学生回答相关的问题

㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算?4.2和6.5是什么数?这就是我们接下来要学习的“简单的小数加减法”(教师板书“简单的小数加减法”)

提问:怎样列式?(教师板书4.2+6.5=)

提问:怎样计算呢?

2、学生试算:用不同的方法计算出结果。

(教师请一位学生板演,其他同学在练习本上独立完成)

3、引导学生比较两种方法:

①以元为单位相加的算式(4.2+6.5)②把元改写成角(4元2角+6元5角)提问:你喜欢哪种方法?

4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么,再做什么?

思考:在小数加法中要使相同数位对齐,只要对齐什么就行了?(小数点) 5、练习:同学们选择自己喜欢的两种学习用品计算出一共多少钱?

引导学生小结:小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法?

师:你能提出用加法计算的问题吗?

㈡、教学减法

师:一支牙膏比一把牙刷贵多少元钱的问题怎样计算?

师:你会解决吗?应该怎样列式?(板书算式6.5-4.2=)这是一个什么数相减的算式呢?(小数)这就是我们今天学习的“简单的小数减法”

学生尝试计算:用不同的方法计算出结果。

①以元为单位相加的算式②把元改写成角

教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么,再做什么?最后做什么?(强调小数点对齐)

练习:(课本57页练一练)

学生自主完成练习题,教师指导后进生完成。

师提问练习题完成的情况,对于不会不懂胡地方其他学生补充,老师指导。三、拓展练习:

师:老师这里有一张超市购物小票,你能从小票上看出什么信息?

东安购物超市

品名单价数量金额

毛笔2.5元12.5元

书包25.8元125.8元

橡皮0.5元10.5元

墨水3.5元13.5元

总额 32.3元

同学们能用我们今天所学到的知识,每人提出一个数学问题,把它解答下来吗?四、生活实践:

1、老师身高1.5米,老师站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高处的国旗吗?

2、老师带同学们去划船,大船限载100千克,小船限载80千克,4人租用一大一小两只船行吗?该怎样乘船?

小明:37.2千克小林:33.6千克

小红:32.7千克老师:57.2千克

小组讨论:有几种不同的乘船方案.

五、小结:

今天老师带同学们逛商店、划船大家玩的开心吗?你有什么收获?小数加减法与以前学习的整数加减法有什么相同的地方和不同的地方?

资料摘要

不进位加法、不退位减法优质课教学设计

不进位加法、不退位减法优质课教学设计

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