两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《两位数乘两位数》教学设计学习目标:知识与技能:结合会议室座椅问题,经历用已有知识解决问题,在口算乘法的基础上,掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的过程。过程与方法:培养学生的迁移推理能力,掌握其数学学习方法。情感态度价值观:在与他人交流各自算法的过场中,体验算法的多样化,提供数学的兴趣。重点:在

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-08-21 11:49:00

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学校：承德市双桥区大石庙镇双庙小学

两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案

未知

2018-08-21 11:49:00

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关键词：两位数乘两位数（…教学活动设计方案

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《两位数乘两位数》教学设计

学习目标:

知识与技能:结合会议室座椅问题,经历用已有知识解决问题,在口算乘法的基础上,掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的过程。过程与方法:培养学生的迁移推理能力,掌握其数学学习方法。

情感态度价值观:在与他人交流各自算法的过场中,体验算法的多样化,提供数学的兴趣。

重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法。

难点:理解用一个成熟十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与十位对齐的道理。

一、新课导入:

同学们今天我们学习新的内容:两位数乘两位数不进位乘法。

自主学习:

我们一起来看例题:会议室里共有12排座椅,每排有23把座椅,请问会议室以一共有多少把座椅?分析题目,一共12排座椅,每排有23把,也就是求12个23是多少?我们可以列出乘法算式:23×12=?那么结果是多少?不要着急,我们先来一起数一数。

学生活动:数点子图

二、合作交流:

学生活动:展示不同的方法。

教师活动:

1、如图,我们用点子图表示会议室的椅子:会议室里共有12排座椅,每排有23把椅子。我们知道23是由2个十,3个一组成的;12是由一个十,2个一组成的,如图所示,我们把椅子分为四个区域,绿色区域每排是20把椅子,有10排,共有:20×10=200(把)座椅;粉色区域每排有3把座椅,有10排,共有3×10=30(把)椅子;黄色区域每排有20把座椅,有2排,共有20×2=40(把)椅子;紫色区域每排有3把座椅,有2排,共有3×2=6(把)座椅。

2、我们把四个区域座椅相加:6+30+40+200=276(把)求出会议室一共有276把座椅。

3、同学们,点子图我们会数了,那么样用竖式来计算呢23乘12呢?首先相同数位对齐,上乘数23,下乘数12,结合点子图:用12 个位上的2去乘23个位上的3,3×2=6,对应点子图上紫色区域,6写在个位;再用12个为上的2去乘23十位上的2,20×2=40,对应点子图黄色区域,所以4要写在十位;用12十位上的1去乘23个位3, 3×10=30,对应点子图上粉色区域,所以3写在十位上;用12十位上的1去乘23十位上的2,20×10=200,对应点子图绿色区域,所以2要写在百位上。再把两次所得积相加,结果是276把座椅。

Ppt6:想一想,12个位2乘了两次,分别和23每一位相乘;12十位10乘了两次,分别和23每一位相乘。

三、课堂小结:

通过学习,求会议室一共有多少把座椅我们列式为:23×12= 竖式23乘12,相同数位对齐,用下乘数12个位上的2分别乘23的每一

位,2乘3等于6,6写在个位;2乘20等于40,也就是4个十,4写在十位;再用12十位上的1分别乘23的每一位,10乘3等于30,也就是3个十,3写在十位;10乘20等于200,也就是2个百,2写在百位。最后把两次所乘得积相加,加号可以省略不写。结果是276把,答会议室一共有276把座椅。

四、回顾总结:

(一)我们在做两位数乘两位数不进位乘法竖式计算时应注意: 1、相同数位对齐,从个位乘起:用被乘数的每一位分别和乘数的每一位相乘;

2、每次乘得的积的末位应该与那一位对齐;

3、再把所得积相加。

(二)说一说本节课你有什么收获。

五、课堂练习:

六、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数乘两位数（不进位）教学活动设计方案