寄语同学们国家优质课一等奖

结束语

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寄语同学们

用实验解答心中的疑惑（1课时）

繁昌三中 谢宏蕾

一、学习目标确定的依据

1、课程标准相关要求

⑴通过具体事例，总结化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

⑵引导学生关注在化学学习中心中的疑惑是什么，发现与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望用实验亲手探究化学的情感。

⑶知道初中化学化学只是学习化学的基础，明白探究永无止境，还有更多未知领域等候着自己去发现。

2、教材分析

本节课知识点主要围绕学生学习化学提出的八个疑惑和问题展开，帮助同学释疑解惑并培养学生学习化学的兴趣。

3、学情分析

学生已经学完了初中化学教材了，接触了很多有关化学知识，学生在心理上和知识储备上都已具备进一步学习化学的条件，他们对很多化学问题充满了好奇，为本节课的探究提供了条件。

二、学习目标：

1、使学生认识初中化学虽然学习结束了，并不代表没有问题和疑惑。

2、对自己提出的问题加以提炼，形成一个实验探究方案；

3、通过实验探究，验证自己的疑惑，并能够对实验结果加以说明和总结。

4、教师对学生抒发寄语，提出要求和希望。

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三、评价任务

1、针对目标1：做完探究试验后，小组成员相互讨论一下，心中的疑惑和实验结果是否相符。

2、针对目标2：小组成员讨论后，提问几位学生让其归纳、总结出本组的实验探究结果。

四、教学准备：教师收集归纳学生们的疑惑，并对每种疑惑准备对应的药品和器材。班级以小组探究组合成8个小组。

五、教学过程

学习目标

教学活动

评价要点

1、学生能说出化学反应的不同现象。

2、知道用化学语言解释原因。

要点归纳

善于动手，请于动脑，对不同的情况作出分析。

学习目标1自学指导:1 将碳酸钠滴入盐酸，与将盐酸滴入碳疑惑一

酸钠现象真的不一样吗？

准备饱和的碳酸钠两份，同浓度稀盐酸两份，按不同顺序滴加。

2

学习目标自学指导2 1、将过量的二氧化碳通入澄清石灰疑惑二

水中，先变浑浊，后面能变澄清

吗？

用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，并持续的通入澄清石灰水中。

总结化学探

究过程，得出

接结论。

1、学生能动手加药品制出气体。

2、初步认识“量”在化学反应中的影响。

知道二氧化碳的化学的验证方法。

学习目标3 自学指导3 从汽水中逸出的气体是二氧化碳疑惑三

吗？

用注射器抽取雪碧中的气体，并加以

验证。

化学学习方法：

1、勤于预习，善于听课

2、重视实验，寻找规律

3、重视记忆，重视化学用语

自学指导4

学习目标4 花的汁液遇到酸和碱会变成什么自制指示剂的化学源于生

样的颜色呢？

探究内容，注活，服务于生疑惑四

意操作的规范活。

用研钵和鲜花制取花的汁液，用酒性。

精提取，验证酸碱盐能否使之变色。

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学习目标5 自学指导5 过氧化氢溶液中加入高锰酸钾，反应疑惑五

加快了，那高锰酸钾是催化剂吗？还

有哪些物质可以作为过氧化氢分解的催化剂。

用微型试管比较安全，高锰酸钾和过氧化氢反应非常剧烈。

学习目标6 自学指导6 二氧化碳和氢氧化钠发生反应，如何疑惑六

来鉴别反应的发生呢？

用水作对比实验，并用盐酸来验证。

在滴加过程催化剂有“一中，辨别真伪，变二不变”的准确把握催化特点。

剂的属性。

将制取的二氧化碳同时到插在等体积的水喝氢氧化钠溶液中。

作对比是化学实验最常用的方法。

学习目标7 自学指导7 火药是中国四大发明之一，那黑火药疑惑七

是怎么配制的呢？

用硝酸钾、木炭、硫磺制取黑火药，取最少量配制，决不允许在教室点燃。

需要将药物研成粉末，均匀的混合在一起，试验时带上防护眼镜。

引导学生对火药的正确理解和使用，高度的注意安全，教师随时关注。

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学习目标8 自学指导8 各种化肥是如何检验的？

疑惑八

对钾肥、尿素、氨态氮肥的检验，用研钵研磨熟石灰和化肥的混合物，做好实验记录。

熟石灰与氨态氮肥反应会生成氨气，实验易于探究并形成结论。

生活之中处处存在化学，化学也在不断改善和丰富着人类的生活！

板书：

寄语同学们

用实验解答心中的疑惑

八点疑惑：

反思：在化学教学中，以学生视角来审视化学的学习过程，会有新的发现和收获。在科学素养的传递中渗透一些人文环节，让化学的学习充满中沁人心脾的芳香和深深的教育情怀。

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