课题3　金属资源的利用和保护优质课教案设计

课题3金属资源的利用和保护(第二课时) 紫金县尔崧中学

刘讯辉

[教学目标] 一、知识与技能

1、知道钢铁锈蚀的条件。

2、了解防止金属锈蚀的简单方法。

二、过程与方法

课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。

关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。

三、情感态度与价值观

1、通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。

2、通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源。

[重点难点] 1、重点:有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”

2、难点:对铁的锈蚀防护的

“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

[教学准备] 1、教师准备:课件; 2、学生准备:课前预习本课题内容;提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。

[教学过程] 二、金属资源保护

(一)金属的腐蚀和防护

[教师]人类每年要向自然界索取数以亿吨计金属。然而，每年因腐蚀而报废的相当于年产量的20--40!，据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年产量的四分之一!!所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题。

[学生]提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的

“活动与探究”，完成实验报告。在课堂上回顾实验步骤，汇报实验结果: [教师]与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。

汇总实验如下--取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中进行下面实验: 在试管1中加入稀硫酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液。

在试管2中加入少量氯化钠溶液，使铁钉一半浸没在溶液里。

在试管3中把铁钉放在一团湿棉球上。

在试管4中注满迅速冷却的蒸馏水，塞紧橡皮塞。

在试管5中加入少量干燥剂(碱石灰)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。

试管5需要事先用酒精灯进行加热。(注意) [教师]提问:通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些? [学生]小结:1.导致铁制品锈蚀的因素是:水和氧气同时存在;2.加速铁制品锈蚀的因素是:

1

酸或者氯化钠。

[教师]了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法，因为如果破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀。

[学生]讨论得出防止铁制品锈蚀的建议:保持干燥，隔绝氧气。

[教师]引导日常生活中的例子让学生讨论。

[学生]讨论分析:自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施? [教师]简单介绍一些防止金属腐蚀的方法

1.“穿外衣”——加一层保护膜。

如:刷漆、涂油、电镀、烤蓝

2.“增强体质”——改变其自身的内部

结构(合金)。

如:不锈钢、不锈铁

3.改变腐蚀环境

通过具体数字，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。

分析结束后进行小结，有利于学生把握实验的关键，培养学生实验中认真、细致、严谨的实验态度。

防锈方法的确定，可以结合第七单元学过的灭火的原理和方法，引导学生形成基本的运用知识的思路:了解反应的条件--促进或破坏反应的条件--达到某一目的。

(二)金属资源保护

[教师]金属的防腐可以有效保护金属资源。

[学生]讨论:既然金属资源丰富，为什么还要保护金属资源呢? [教师]课件展示一些矿物可供开采的年限。和我国金属资源概况。

[学生]阅读课本总结:有效保护金属资源的途径: 防止金属的腐蚀; 金属的回收利用; 有计划合理的开采矿物; 寻找金属的代替品。

[教师]让学生汇报自己收集的有关金属回收利用的一些资料，如废金属回收、电子垃圾的回收、废电池回收等等。

[学生]汇报交流，积极探讨金属的回收利用。

让学生学会用辨证的观点看待金属资源:丰富与有限。提高学生的资源意识。同时利用金属资源的回收来提高学生的环保意识，使学生积极地投入到金属回收的活动中去。

[板书设计] 二、金属资源的保护

(一)金属的腐蚀和防护

1.实验报告: 2.铁制品锈蚀的条件:水和氧气

3.防止铁制品锈蚀的方法:保持干燥，隔绝氧气

(二)金属资源保护

有效保护金属资源的途径: 1.防止金属的腐蚀; 2.金属的回收利用; 3.有计划合理的开采矿物; 4.寻找金属的代替品;

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