长方形的面积教学设计内容推荐｜教案在线预览

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长方形和正方形的面积教学设计西富村中心小学刘小蕾教学目标:知识与技能:理解长方形和正方形的面积推导,并且会在实际中应用面积公式。过程与方法:实际动手操作,通过实验理解面积计算方法。情感态度与价值观:让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣,通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题的学习习

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的面积

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2018-05-25 16:24:00

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学校：高邑县富村乡西富村学校

长方形的面积教学设计内容推荐

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2018-05-25 16:24:00

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长方形和正方形的面积教学设计西富村中心小学刘小蕾教学目标:

知识与技能:理解长方形和正方形的面积推导,并且会在实际中应用面积公式。

过程与方法:实际动手操作,通过实验理解面积计算方法。

情感态度与价值观:让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣,通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题的学习习惯。

教学重点:

推导并掌握长方形、正方形的面积公式。

教学难点:

会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。

教具、学具准备:

课件、小正方形、大长方形、大正方形、实验记录表。

教学过程:

一、复习导入

面积定理;有那些面积单位,并且之间的进率是多少?(教学设想:通过复习,唤醒学生对长方形、正方形的回忆,为新知作准备)二、探究新知

1.创设故事情境。财主分地,两个儿子认为对方的地大,你怎样帮助财主证明两人地一样大?(教学设想:故事吸引学生注意力,从而引

入新课)

法一:画大小一样的方格。

法二:求面积。(板书课题:长方形和正方形的面积)

2.同桌合作:用面积是1平方厘米的正方形摆一摆。说一说摆的什么图形?长和宽分别是多少?面积是多少?(教学设想:动手操作交流,为下面的小组合作作准备)

3.小组合作:用面积是1平方厘米的正方形摆一摆,完成实验记录表。观察记录表,你发现什么?(教学设想:通过实际操作说出长方形面积,记忆更深刻。调动学生积极性和主动性)

长方形面积=长×宽。

4.猜一猜,大胆设想正方形面积=边长×边长。

5.验证自己设想。先用公式求出正方形和长方形的面积,再用面积是1平方厘米的小正方形摆一摆,验证自己的计算。(教学设想:猜想并验证,自主探究,充分发挥学生主体地位。)

三、巩固练习:(本节课到这里,学生已经开始疲倦,用比赛形式能再次调动学生注意力,使学生愉快的参与到活动中。)

(1)我最快。口算这两个图形面积。

(2)我来试试。测量手中长方形和正方形的长和宽,并计算面积。

(3)我会挑战。一张长30厘米,宽20厘米的长方形纸,面积是多少?

(4)挑战升级。计算下面长方形菜地和正方形花坛面积(单位:米)

(5)我最棒。把正方形花坛放到菜地里面,那么菜地的面积是多少?四、总结:

今天这节课你有什么收获?长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长板书设计

长方形和正方形的面积长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长

关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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