采松果教学实录｜教案在线预览

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《采松果》教学设计灵璧县实验小学汪秀丽教学内容:北师大版小学数学一年级下册第51-52页“采松果”。教学目标:1、探索并掌握两位数加减一位数不进位、不退位的计算方法,正确进行计算。2、让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系。3、在解决加减法的具体的情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：采松果

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2018-06-10 15:41:00

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学校：灵璧县实验小学

采松果教学实录

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2018-06-10 15:41:00

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关键词：采松果教学实录

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《采松果》教学设计

灵璧县实验小学汪秀丽

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册第51-52页“采松果”。

教学目标:

1、探索并掌握两位数加减一位数不进位、不退位的计算方法,正确进行计算。

2、让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系。

3、在解决加减法的具体的情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学重难点:

1、掌握两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算方法,正确进行计算。

2、解决有关的简单的实际问题。

教具准备:计数器、多媒体课件

学具准备:计数器、小棒

教学过程:

一、情境导入

1、听故事,看主题图

在茂密的森林里,松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看,小松鼠跳跃、爬树,学得多认真啊!松鼠妈妈说:“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊,咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说

边向树上爬去。最后,松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠只采了4个松果。

2、板书课题:采松果

二、探究新知

1、提出问题

师:你能根据刚才的故事提出一个数学问题吗?比比看谁能提出来。

还可以怎么提?(老师板书出学生的问题。)

2、探索加法的计算方法

师:咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道怎么列算式呢?

师:结果是多少?怎么计算?在小组内交流一下你是怎样算出结果的,可以借助手中的小棒、计数器等帮助计算。

学生动手探究,互相讨论交流。

学生汇报自己的计算方法。

师:同学们真聪明!能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?(演示摆小棒过程,说出口算过程)师:刚才大家想到的这些算法:拨计数器、口算、摆小棒、列竖式,都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单?

3、类推探究减法的计算方法

师:刚才通过我们大家的努力,解决了第一个问题,后面还有三个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,共同去解决。

师:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?怎么列式计算?

学生回答,教师板书:25-4=21(个)

问:你是怎样计算出得数的?再和你的同组小伙伴说一说。

学生讨论后汇报。

师:在计算两位数加减一位数时,怎样计算较快?

先引导学生总结计算方法,教师再小结。

三、巩固练习

1、“练一练”第1题。

根据图意提出问题,并解答。

2、出示“小马虎”的作业,引导学生观察他的作业错在哪里,怎样改正?

3、小游戏“找朋友”。

4、想一想,填一填。

引导学生观察算式,发现了什么?试着再写出一组相同的算式。

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你最大的收获是什么?

板书设计:

采松果

一共有多少个松果?

25+4=29(个)

松鼠妈妈比小松果多采了多少个松果?

25-4=21(个)

关于本教案的常见问题

Q：采松果教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采松果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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