购物优质课一等奖教案

《货比三家(小数大小的比较)》

学习目标

1.经历比较商品价格的活动过程,探索并掌握比较小数大小的方法,并能正确比较小数的大小。

2.在观察、比较、交流的活动中,学会独立思考,能表达自己的想法。

3.在与他人交流多种比较方法的过程中,养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

教学建议

•看一看,说一说。

教学时,建议参考以下环节。

(1)出示情境图,寻找数学信息。让学生认真观察情境图,说一说在图中有哪些数学信息。重点让学生读一读每一种商品的单价,并说一说分别表示几元几角几分。

(2)在交流中引导学生发现同一种文具在每家文具店里的售价并不相同,比如铅笔盒有的店售价是4.90元,有的店售价是5.10元。另外,还要让学生明确4.90元就是4.9元,表示4元9角;5.10元就是5.1元,表示5元1角,为下面比较大小做准备。

•去哪个文具店买铅笔盒便宜?说一说你是怎样想的。

教学时,建议参考以下环节。

(1)独立探究一位小数比较大小的方法。提出问题后,可以先让学生独立思考4.9元和5.1元如何比较,并与同伴说一说自己的想法。

(2)组织学生集体交流。要让学生有时间和机会充分地表达自己的想法,体会每一种方法的思考角度和比较过程有什么不同,感受解决问题的多种策略。

交流时,如果教科书中给出的方法没有全部出现,教师可介绍教科书中的方法。让学生看一看、说一说,书中小朋友是如何比较的?然后可再出示一道类似题目,引导学生再次比较,学会从多种方法中选择适合自己的方法进行比较。

如果学生还有教科书以外的其他比较方法,只要合理,就要给予鼓励和肯定。

•淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?

教学时,建议参考以下环节。

(1)直接出示问题,让学生先尝试独立进行比较。教学时,要给学生足够的时间去思考,并在同伴之间进行讨论和交流。

(2)组织集体交流比较方法。引导学生说一说是怎样比较大小的,鼓励学生也像淘气和笑笑那样,有条理地表达自己的思考过程。

无论学生选择什么样的比较方法,只要合理就应该给予肯定。教学时,要让学生充分表达自己的比较过程,用自己的语言说清楚比较的具体方法,教师抓住时机进行点拨和指导。

(3)同桌间每人再举出三个一位小数,交换比较大小,并交流自己比较的过程,巩固比较的方法。

(4)引导学生说一说如何比较小数的大小,简单总结比较的方法。例如,先看整数部分,如果相同就看小数点后面第一位,依此类推。不必抽象地总结方法,学生能用自己的语言,结合具体例子表述清楚比较过程即可。