拔萝卜教学设计实例｜教案在线预览

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《拔萝卜》教学设计1教学目标1.在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。3.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。教学用具课件、计数器、小棒等。教学研究过程一、创设情景,引入课题。1.课件演示:欢迎大家来到“小兔

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所属课文：拔萝卜

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2018-05-08 07:07:00

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学校：浚县卫贤镇杨马湖中心小学

拔萝卜教学设计实例

未知

2018-05-08 07:07:00

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关键词：拔萝卜教学设计实例

正文

《拔萝卜》教学设计1

教学目标

1.在具体情境下,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

3.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。

教学用具

课件、计数器、小棒等。

教学研究过程

一、创设情景,引入课题。

1.课件演示:欢迎大家来到“小兔乐园”。

谈话:小兔们为了欢迎大家的到来,特地跑到萝卜地里,为大家拔了很多新鲜的萝卜来款待我们。

2.你能说说你看到了什么吗?(学生说图意)

3.你能提什么数学问题呢?(小组讨论、汇报)

4.你们想解决哪些问题?谁能解决?怎样列式?

二、小组合作,解决问题。

1.“36+23”应该怎样算呢?

小组活动:请你把自己的想法和小组的同学交流一下。

2.小组汇报。

A.利用计数器:先拨36,再在上面拨23。

B.利用以前学过的知识:30+20=50 6+3=9 50+9=59

C.利用前面学过的知识:36+20=56 56+3=59

D.可以用竖式进行计算。(如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析)

刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题,你最喜欢哪种方法?为什么?

(如果学生没有说出来,老师可以介绍:我们还可以“竖式”进行计算。)

3.竖式计算。

(1)说说你在计数器上是怎样拨珠子的?

(2)列竖式也是一样。个位和各位对齐,十位和十位对齐。

(3)相同数位上的数相加。

4、练习。

你能利用刚才的方法,把剩下的问题解决吗?

5.小结。

怎样利用竖式计算?

三、巩固提高,创新发展。

1.过河。

只有你把这些题都做对了,才能去“小兔公园”参观游览。

5 6 +2 3

7 5

-2 4

6 3

3 6 -2 2

2.治病。

小兔公园非常美丽,可是有几棵大树好像生病了.只要把它们身上的错题改正了,它们的病就好了.你们愿意帮帮它们吗?

3.购物。

参观完了美丽的“小兔公园”,在“小兔商店”又遇到了兔妈妈,她带着100元想给小白兔买一套衣服,咱们一起帮兔妈妈来选选吧!看看可以怎样买,应付多少钱?

46元 52元 34元 53元 41元

4.礼物。

我们要离开“小兔乐园”了,小兔准备送我们几个萝卜,但是要做对上面的题,才能把萝

卜拿走。

4 2 6 □

9 4

9 9

-3 □

□4

7 □-□4 4 4

四、小结。

□4

这次“小兔乐园”之行,你有什么收获?

板书设计

拔萝卜

36+23=59 36-23=13 3 6 3 6 + 2 3 - 2 3 5 9 1 3

关于本教案的常见问题

Q：拔萝卜教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《拔萝卜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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