16 颐和园板书设计及意图

16、

颐和园

教学设计

一、教学目标：

1、通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

3、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。

二、教学重点和难点：

1、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。

三、教学准备：教学课件

四、教学过程：

一、明确目标，揭示课题

1、明确目标

同学们，昨天我们已经学完了第三单元，还记得第三单元我们学习的重点吗？（围绕课题、课文内容提问，理解句子的方法）

今天我们要开始学习第四单元了，这个单元的重点还是要学习提出问题，尤其是对课文中不理解的语句、内容等提出问题，并试着解答。明确了吗？

2、揭示课题

那就让我们一同走进本单元的第一课颐和园，板书课题：16 颐和园（注意颐的写法）齐读课题。

3、学习第一小节和最后一节

（1）去过颐和园吗？那让我们先领略一番颐和园的美景吧。（播放录像，感受美景。）她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，曾是清朝皇帝、皇后政治活动和游憩的地方，园中佛香阁、排云殿华丽雄伟，长廊石桥独具特色，昆明湖波光粼粼；她，就是北京的颐和园。

（2）颐和园给你留下了什么印象？说说你的感受？

（3）难怪作者在文章一开始就这样写道：（出示第一小节）最后又这样赞叹到（出示最后一小节）

课文的第一小节和最后一节都写到了美丽，这种写法叫？（首尾呼应）

（4）那通过你的朗读把颐和园的美表达出来。（男生第一小节，女生第二小节）

二、整体感知，了解游览路线。

1那我们赶快跟随作者的脚步走进这美丽的颐和园吧。打开书读读课文，用直线划出表示作者游览顺序的句子。

2、交流（出示过渡句），学生校对、改正。

3、作者从一个景点到另一个景点都用了一句句句子连接起来，我们称这些句子为？这些过渡句中这几个词语也用的十分准确（绕过、走完、登上、下来等词加红），不同的景点用了不同的动词，我们平时写作时也要注意用词的准确。

4、让我们来读读（每组读一句）。

5、现在你能来说说作者游览的路线吗？

6、小结：作者就是按照一定的游览路线向我们介绍颐和园。

三、驻足景点，掌握游记方法

1、读2—5小节，感受景点的特点。

你们现在都是颐和园中的小“游客”了，带上摄像机或者照相机，去每个景点参观一下，你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的内容有感情地多读几遍吧！

师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？交流，师随机出示重点句子。

（1）

这条长廊有700多米，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

A、让我们先去颐和园中的长廊游览一番，（出示图片）700多米感受长廊的长、一眼望不到头。（板书：长）作者在这里用了列数字的方法写出了？

B、注意“槛”的读音。理解横槛。

C、整条长廊共有14000余幅画，画上所涉及的内容时间跨度非常大，从三皇五帝到清朝，上下五千年，可以说的上是我国文化史的一个缩影。

D、看看两旁？（出示句子：长廊两旁。。。）是呀，这么多的花草，每一个季节都能看到花开，“这一种花―――生：还没谢，那一种花―――生：又开了。”

E指导朗读：闭上眼睛想象一下，此时你正置身于颐和园的长廊中，漫步其间，人们一边欣赏着横槛上五彩的画，一边享受昆明湖上吹来的微风，长廊两旁的花香扑鼻而来，你觉得？课文中也有一个词写出了这种感受：神清气爽!带着你的这种感受读读这一小节。（自由读、指名读、齐读）

小结：是啊！一条长廊就是一幅精妙绝伦的山水画卷，一条长廊就是一部悠久的历史叫人百看不厌，流连忘返，老师也十分想去那里拍照留影。（齐读）

（2）

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。

A、

（

）的佛香阁

理解：琉璃瓦。

补充资料：佛香阁是一座宏伟的塔式宗教建筑，为全园建筑布局的中心。"佛香"二字来源于佛教对佛的歌颂。据说，修建佛香阁的木料，有的来自西南，有的来自东北。修建佛香阁的石料，有的来自江苏太湖，有的来自云南大理。修建佛香阁的工匠，有的来自西安，有的来自苏州。可见佛香阁的修建同颐和园一样，是全国劳动人民智慧和血汗的结晶

。

B、（

）的排云殿

理解：金碧辉煌，

补充资料：位于万寿山前山建筑的中心部位，是颐和园里最壮观的建筑群，它的名称源自晋代诗人郭璞《神仙游》中“神仙排云出，但见金银台”的诗句。从长廊中部穿过排云门，就可直接到达排云殿。这里原是乾隆皇帝为母亲60寿辰而兴建的大报恩延寿寺，慈禧太后重建时，把延寿寺的正殿改建为今天的排云殿，作为自己祝寿时接受百官贺拜的地方。

C、指导朗读：闪闪发光的佛香阁和金碧辉煌的排云殿都是颐和园中十分壮观的建筑，一起来读读。

（3）昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

A、出示图片体会比喻句。（作者用了比喻的修辞手法写出了昆明湖静、绿的特点。）

B、读读句子，你有什么问题吗？（比较有和没有“几乎”的差别，前面有两个词是跟几乎不留一点痕迹相呼应的，你找到了吗？“滑”你能做做动作吗？而这个“划”呢？）

C、小结：一个“滑”字将昆明湖静、美写的如此生动，让人回味无穷。谁想来读读？（指名读，齐读）

（4）这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

A、也没有哪两只是相同的，这句话你会抓住哪个词来提问呢？

B、出示两句话：

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

C、说话练习：这么多的狮子，姿态不一，有的（

），有的（

），还有的（

），真是（

）。

D、多么独特的十七孔桥啊，一起来读

小结：美丽的长廊、华丽雄伟的佛香阁和排云殿、静的如镜子般的昆明湖以及独特的石桥都给我们留下来深刻的印象。这都是因为作者在介绍景点时抓住了其特点来描写的。

2、读2—5节，了解作者观察顺序。

（1）而且写的也十分有序，看看这些词（表示方位顺序的词加红）他是按什么顺序写的？

小结：作者在写每处景点时，按照方位顺序抓住了其特点把具有独特魅力的颐和园展现在我们面前，让我们合着音乐一同再来感受美丽的颐和园。

四、总结全文，运用写作方法。

1、总结：课文不仅是一幅优美的画卷，也是一篇很好的游记范文，学了课文，我们知道写好游记要注意：

2、布置作业：

1、结合课文内容，画一张游览游览路线的草图向家长介绍颐和园。

2、学习课文介绍景点的方法，介绍一个自己喜欢的景点，可以先说给同学听，再写下来。

16、颐和园

按游览路线

长廊——

长、美

按方位顺序

万寿山——美

抓景点特点

昆明湖——静