Part B教案设计范例

Unit 1 Winter Vacation Part B 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。

2.学习句型：How was your winter vacation? I went to Taiwan with my parents. I took a boat tour of Sun Moon Lake. 3.学唱歌曲：The Taiwan Island。

4.功能：谈论寒假生活。 ◆语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。 3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 ◆情感态度 宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

◆文化意识 了解台湾的一些著名的风景名胜。 1.有关本课的新单词和词组卡片。

2.动词及其过去式的单词卡片。

教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation? 3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。 Step 2 Review 1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily‟s winter vacation? How was Peter‟s winter vacation? Do you remember?”

2.学生回答后，教师板书如下： visited the Great Wall went to Australia 3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。” （1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。 （2）教师简要介绍动词过去式的构成规则

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。

游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。

如： T：Go. S：Went. T：Were. S：Are. T：Watched. S：Watch. … 5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。 Step 3 Presentation （一）整体感知课文，学习本课新词与新句型 1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wang Taos winter vacation? Please listen and watch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。 3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents. （1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。 （2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如： I went to the park with my grandfather. I went to Beijing with my

parents. I went to the museum with my classmates. … 4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？ （1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。 （2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is. 教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao‟s hometown.”边说边在黑板板书。

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。 游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。

如： T：Go. S：Went. T：Were. S：Are. T：Watched. S：Watch. … 5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。 Step 3 Presentation

（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型 1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wang Taos winter vacation? Please listen and watch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。

3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents. （1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。 （2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如： I went to the park with my grandfather. I went to Beijing with my parents. I went to the museum with my classmates. … 4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？

（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。 （2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is. 教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：

“Yes，Taiwan is Wang Tao‟s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao‟s hometown。

教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。

5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。 （1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

（2）教学take—took及词组。

（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。 （4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如： take/took a bus tour take/took a bike tour take/took a ship tou Step 4 Extension 综合活动:小练笔——我的家乡

1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。

（1）请学生自读小短文,独立完成练习。

（2）教师播放短文录音,学生模仿跟读。

2.小练笔——我的家乡。 请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。

Step 5 Homework 1.把课文读三遍、并读给爸爸妈妈听。

2.完成课本第8页的自我评价部分。