4 餐桌上的大学课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

4 餐桌上的大学教学目标：1、能借助字典认识生字。联系课文理解“微不足道”、“迫不及待”的词语的意思。2、分角色朗读一家人在晚餐时的对话，体会父母的用心良苦。3、了解课文内容，知道正是由于父母对孩子的宽容、对知识的尊重，是“我们”产生了学习的欲望。“时时会学习，处处能学习”，就会每天都有收获。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 餐桌上的大学

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-25 00:41:00

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学校：上海市嘉定区叶城小学

4 餐桌上的大学课件配套优秀

未知

2018-04-25 00:41:00

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关键词：4 餐桌上的大学课件配套优秀

正文

4 餐桌上的大学

教学目标：

1、

能借助字典认识生字。联系课文理解“微不足道”、“迫不及待”的词语的意思。

2、

分角色朗读一家人在晚餐时的对话，体会父母的用心良苦。

3、

了解课文内容，知道正是由于父母对孩子的宽容、对知识的尊重，是“我们”产生了学习的欲望。“时时会学习，处处能学习”，就会每天都有收获。

教学重点、难点：

1、

正确、流利地朗读课文。

2、

了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入，检查预习. 1、

板书课题，导入新课。

2、

小组合作学习，交流课前预习。

要求：1交流自己学会的生字。

2正确流利地朗读课文。

3思考“餐桌上的大学“的含义。

3、

检查

（1）

读词语。出示：聆听

嘈杂

斟琐碎

压轴戏

鸦雀无声

拯救（注意加点字读音，．．．．．适当理解“琐碎、压轴戏”

（2）

读课文。以小组为单位，小组成员分工个别读。（教师板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。

二、读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。

1、

读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？

印象中的学校

餐桌上的大学

时间

地点

内容

方式

教师

2、

父亲为什么要让我们交换“每天学习的一样新的东西？”是怎样交换的？

3、

在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关的语句，读读。

4、

课文结尾说：这是一种绝妙的学习方式，你认为它有什么妙处？

小组交流学习。

三、联系上下文理解句子。

1、

出示句段，学生默读、思考：父母的哪些表现激励着“我们”学习？说一说，然后读一读。

（1）晚餐时声音嘈杂，杯碟的碰撞声衬托着激烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。

（2）我一向觉得奇怪，不论我们说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我得话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”

（3）母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，

这种回答正中父亲下怀。

2、交流朗读。（最后统一看法：认识到父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚，无时不刻鼓励着我们的学习欲望，突出了父母的良苦用心。）

四、

朗读课文，交流。

1、分角色读课文。

2、你们全家聚在一起时，常常会谈论些什么内容？作业布置：

1、

抄写词语、词注

2、

积累表示笑的四字词语

3、

完成课课练

4、

小组交流自己家的“餐桌上的话题”

板书设计：

4、

餐桌上的大学

每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换

交换的同时，可以学习更多的知识和本领

关于本教案的常见问题

Q：4 餐桌上的大学课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 餐桌上的大学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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