Lesson 11国家获奖教案

教

学

设

计

年级

姓名

：三年级：张盈

教材复印页

教学基本信息

学科

课题

英语

学段

中段

年级

三年级

Unit3 Lesson11 My friend 书名：小学英语实验教材

教材

出版社：北京出版社

出版日期：2015年

1月

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中指出：在基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展学生的综合语言运用能力；此外，英语学习又是一门语言的学习，它具有工具性和人文性。

本节课中采用新课标倡导的任务教学模式，让学生在教师的指导下，通过解决不同层次的问题，感知、参与和合作等方式理解对话内容。依据课程的总体目标结合教学内容, 采用体验, 实践, 小组合作的教学方式，引导学生主动参与，调动学生的多种感官参与，完成对话操练拓展任务。在教学过程中结合本课内容运用小组评比式过程评价方式，激发学生学习积极性。在本课课后拓展环节利用绘本小故事为学生拓展英语学习，教师示范搭建语言输出框架，鼓励学生进行语言输出。

教学背景分析

教材分析：

1.本课为北京版小学英语三年级上册第三单元的第三课时对话教学和句型词汇教学。

2.教学内容为Lesson 20 Listen and say; Listen, look and learn和play and say 三个板块。Play and say环节操练比较机械，将穿插在整个教学中进行有意义操练。本篇对话主要内容是Guoguo和小男孩在儿童乐园玩，妈妈们在谈论孩子们的年龄，孩子们在谈论自己的生日。

3.本课的话题是年龄和生日，主要的语言点就是询问他人年龄和生日。针对年龄和生日这一话题学生并不陌生，贴近生活易于接受。谈论生日这一话题在本单元前两课时已出现过，关于基数词、序数词和日期的表达等上位知识都对新知的学习起到铺垫的作用，这为本节课的呈现奠定了一定的基础。

学情分析：

1.三年级的学生比较活泼好动，对英语学习有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。

2.学生在一年级和二年级学习了基数词，介绍年龄对学生来说比较简单，学生通过前两课时的学习对生日日期的表达有一定的基础，而出生日期的表达，也是对日期表达的进一步巩固和运用，但部分学生基础比较薄弱、不敢表达。因此，在教学设计和教学中应给予关注。

教学目标

教学目标：

1.学生能够正确理解并朗读对话。

2.学生能够听懂、运用

“How old is…?

He/She is….”询问他人年龄及其答语。

3.能通过学习，简单介绍自己好朋友年龄生日等信息，关注身边的朋友。

教学重点：

1.学生能够理解对话内容。

2学生能够听懂、运用

“How old is…?

He/She is….”询问他人年龄及其答语。

教学难点：

1. 通过学习，能简单介绍自己好朋友年龄生日等信息。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

通过Bingo游戏使学生尽早进入上课状态，活跃课堂气氛，帮助学生复习日期。

通过日常谈论日期及生日导入对话学习

通过教学媒体播放动画，设置任务，学生听抓关键信息，整体把握对话2内容。情景关联，学生带着任务再听对话1，理解对话细节，完成对话学习。这一整个过程培养了学生自主听提取信息的能力，观察图片整理信息的能力。

通过跟读、分角色读等多种练习方式强化学生对对话内容的理解，关注全时间安排

Warm up Bingo game Say the date Take out the calendar and circle the date Talk about the date and birthday

Watch the video and find the answer.

Read and find the answers

Read the dialogue and 2’

Leading in Free talk 1’

1.Present the dialogue (part 2) T: When is Guoguo’s birthday?

When is Jack’s birthday?

2. Present the dialogue (part 1) T: Who are they? Presentation T: What are they talking about?

3. Read and find (part 1) T: How old is Guoguo? T: How old is Jack?

1. Listen and repeat 2. Read the dialogue together 3. Read the dialogue in role（1’）

or act out(2’) 11’

Practice 15’

Tips: A. Read the dialogue in role or act out. B. Read it loudly.

创设情境，呈现功能句和动词短语

4. Listen, look and learn a. Memory game b. Ask and answer c. Pair work

do a group work

Listen, look and say

体学生参与。Listen, look and learn板块创设情景操练对话，通过Memory game游戏激发学生学习兴趣，为学生语言输出做准备。

Production 1.Watch a video “Freddie’s birthday”

and find the Watch and information of Miss Zhang’s introduce friend. 2.Try to introduce your friend 结合所学内容拓展资源，再次为学生输入语言，搭建语言输出框架（思维导图），为学生示范，最终实现学生能够简单输出语言的目的。

梳理知识内容。

10’

Summary T：What do you learn from the lesson? Think and talk about it.

1’

1.Read the dialogue in wechat. Homework 2.Introduce your friend to your parents.

学习效果评价

评价方式：

1.教师评价：本课人人都是课堂的参与者,学生个体以口头评价为主要方式，结合对话场景组织小组攀岩比赛，在课堂中给出重要反馈的学生将会帮助小组在攀岩比赛中前进，哪个组最先到达顶峰哪个组最终获胜，以此来调动学生的学习积极性与求知欲，达到增强学生集体荣誉感，积极团结协作的目的。

2.学生评价：对于课上表现良好、回答问题准确的同学给予口头和手势表扬；对于反馈不是很好的同学给予鼓励。

3. 生生评价：课堂活动过程中学生与学生之间进行简单有效的互评。