整理和复习教案2

教学目标：

1.

通过整理和复习,构建良好,知识框架,促进知识的内化。培养总结、归纳的学习能力,养成善于思考总结的习惯。

2.

通过复习,使学生进一步明确用字母表示数的意义,加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解,能熟练、正确地解方程,掌握列方程解决问题方法。

3.

培养学生解决问题的能力以及意识

学情分析

本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识,已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。

教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容:解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习,教学时可以充分利用学生已有的知识和能力,通过交流、归纳、概括、总结等活动,完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时,发展学生思维的灵活性。

教学重点

教会学生整理知识点，熟练地解方程,正确分析题中数量关系并列方程解答。

教学难点: 找等量关系,能用多种方法解决问题，培养学生验算的意识。

教学过程：

一.激趣导入：

师：同学们平时都整理自己的房间吗？（整理，不整理）那么我们一起来看两张图，你更喜欢哪一副？为什么？

第二附图，他摆放的非常整齐，还有是分类摆放这样方便我们快速的找到想要的衣服。第二幅因为我们把它整理好了，使我们需找东西整洁方便，因此同学们要学习整理。其实我们的数学学习也是如此，

在学习一段时间后，我们的头脑装进的知识也像房间里

，摆放杂乱无章的物品一样！

俄国教育家乌申斯基说过这样一句话:“装着一些片段的, 没有联系的知识的头脑,就像一个乱七八糟的仓库,主人从那里是

什么也找不出来的。”(感受知识整理的重要性)

师：

通过前一段时间我们学习了简易方程，这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。(板书课题:简易方程整理与复习) 二.回顾整理建构网络: 1.小组内交流：

师：昨天老师留了整理复习本单元的作业，现在把自己整理的成果在小组内交流与分享(一)组内回顾

唤醒旧知

交流的要求: (1)清楚地说给大家听;

(2)认真倾听,适当补充; (3)人人都要发言。(推选最优秀的进行汇报,选好汇报员。)（5分钟）

2.分组汇报，全班交流

师：刚才我们以学习小组为单位对本单元知识进行了归纳和整理。

哪个小组愿意汇

报一下交流的结果？

生：我们这个小组是这样整理和归纳这个单元的知识点的„。

师：其他小组还有没有补充和质疑吗？

生：（其他小组成员举手质疑补充„）(教师利用ppt进行小结）

3.

教师总结，寻找知识点之间的联系

师：刚刚同学们在交流的时候老师发现同学们都翻看了我们的教科书，现在我们一起走入教科书，看看本单元学习的知识。（查漏补缺，并且传授不会总结的孩子们如何整理）

在列方程解决实际问题时我们有哪些步骤？

师：好同学们，刚刚老师用大括号的方式展示出我们这节课的知识

4.集体交流，查漏补缺

师：刚刚我们除了知识点交流，我们还让大家交流易错点，说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方? 好，老师把大家容易错的地方总结在ppt上面我们一起看。

三．基础练习，排查漏洞 师:好，现在老师来考考大家对前面知识的掌握，相信应该难不倒大家。现在我们一起走入知识大探险

第一关：真假难辨

第二关：神机妙算

做完六道题后，你发现这六道题有什么联系？

师生交流

师总结：简单的方程，我们可以组成一些稍复杂的方程，稍复杂的方程我们又可以慢慢的计算变成简单的方程。这就是我们化繁为简的思想，不管是简单的方程还是稍复杂的方程我们都是依据等式的基本性质来解决的。

第三关：实战演练

谁来试着检验一下？检验时我们可以把方程的解代入到原题目中去检验。

让学生能完整地把检验过程说一遍。

同学们今天我们学习了简易方程的整理和复习，你今天这节课有哪些收获? 同学们，老师介意大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习，过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。