Lesson 1优质课教案内容

There be微课设计

一、微教案模板

课时名

广东人民出版社

开心学英语三年级下册Unit 8 Counting（Target）第二课时There be 句型的用法

本单元是广东省编教材《开心学英语》，第二册第八课内容，本课主要围绕询问在某地有某物多少数量。可以用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，及配以动感的彩图课件，学习There be 句型的用法，要注意主谓一致和一般疑问句的用法及其回答，从而提高学生英语口头表达能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、知识目标：学习Target，学习“某地有某物”的陈述句和一般疑问句及其回答。There are...句型结构和正确使用。

2、能力目标：能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演；做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。

3、情感态度目标：培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。

重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。

难点：1、there be 句型的主谓一致

创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、例题教学、采用任务型教学，讲授法。

教师活动

学生活动

设计意图

以最受欢迎的动画人物哆啦A梦和大雄为情景，导入课堂，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。

以实例的形式讲解用法，根据任务型教学法，为学生提供说英语的平台，锻炼他教材内容概要

教学目标

重点与

难点

教学策略

教学环节

情景教学过程

导入

以哆啦A梦和大雄两个好朋友设置情景，吸引学生的注意力，导入课堂。

认真听讲

实例讲解

there be句型的用法，采用任务型教学为学生设计由浅入深的讲授新知

学习任务，积极创设情境引导学生爱学、乐学，学好。

听讲、练习并思考问题。

们英语表达能力，提高学生的学习积极性。

1. 用结构图说明be的用法，

如图：知识小结

2. 用顺口溜的口诀进行一个小结

认真听讲

用图的形式和口诀对知识进行简短的总结，及时强化了知识。

采用大雄答题来检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，学生们都很愿意化身为大雄，在生动活泼的课堂中巩固知识。

提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习和对所学知识的实际运用。

大雄为了能使用哆啦A梦的时空复习巩固

门实现他的激情之旅，他很认真地完成哆啦A梦出的测试题，内容是There be句型的用法。

思考问题，并尝试自己回答。

自主探究

提供学习任务单，供学生课下自主巩固。

自我巩固

There be句型的用法，把学到的知识运用到实际中去。

二、微学习任务单模板

知识点

学科教师

学生姓名

一、学习指南

黎月嫦

There be 句型的用法

班级

学习小组

三(3)班

1. 学习主题

主题：There be 句型的用法

知识点：a. 定义：There be表示“某地存在有某人/某物”。

b. 句型的基本结构：There be ＋主语（某人／某物）＋地点状语。

c. be的确定：看主语(名词) d. there be 句型的就近原则

2.达成目标

预习目标

了解和知道

there be 句型的用法；

课堂目标

（1）明白there be句型的基本结构，

（2）学会there be对应的单复数用法；

（3）掌握there be 句型的就近原则的用法。

3.学习方法

观看视频，配合使用学习任务单；

4.课堂学习形式预告

任务型教学，情境教学、抛锚式教学

二、学习任务

1、

观看教学录像自学

录像名称：There be 句型的用法；

问题：什么是there be 句型？There be 句型怎么用？

2.学习活动任务

1.

2.

3.

成题海战术）

一、用is或are填空 1.There________many monkeys in the mountain. 2 There_______a beautiful garden in our school. 3.There _________some water in the glass. 4. There __________some bread on the table. 5. There__________a bird in the tree. 6. There __________some trees and a car near the house.

二、单项选择

三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞(

)1.There ___ some milk ,some eggs and two apples on the table.

A.is

B.are ( )2.There ____ an apple and ten bananas in the basket. A. are

B. is ( )3.There_______four books on the table. A. are

B. is 四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：

1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。学生的思维是打开了，学生们能循序渐进地由识记原句型到活用，但有个别同学还没掌握There be 句型的就近原则用法，还有个别学生对单数、复数和不可数名词这三都原来还搞不太懂，看来要制作一个有关这方面的微课来提高巩固一下，才能再开展这个微课的教学和使用了。

2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：

我经过一个月的自主学习后，在这个网络上真的学习到了很多有用的知识，我现在有心思，当我有空时，我也要经常性用这个微课软件制作更多能适用于我的课堂的微课。现在我做的这个微课，以情境导入，也是从一个微课案例中学习而制作的，但是这个微课设计还存在一些不足的地方。经过一系列讲授新知，知识小结和复习巩固后，要是能再增加一个让学生free talk的环节，要是能把所讲的There be句型再扩展开来，讲得更深入一点，就真正让学生达到实际运用的效果了, 所以进行教学反思后，我补充了一张PPT，希望学生学以致用。我们还要重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。学生都是鲜活的生命个体，他们所具有思维创造的潜力是我们无法想象的，而这些的前提是要看我们教师如何引导和启发。我将不断地努力探索和实践。

备注：栏目不够用可以自行扩展。