12　天鹅的故事名师教学实录

12 天鹅的故事

教学设计

一、教学目标：

1、在阅读的过程中读认识生字：啸

噜

胸

脯

颤

咯

吱

陷

窟

窿。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义。

3、品词品句,体验朗读。

4、体会老天鹅的奋不顾身和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

二、教学重点、难点：

三、教学准备：

1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。

2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。

四、教学过程：

（一）谈话引入

1、师:知道我们今天要学哪篇课文吗?(出示课题15 天鹅的故事) 2、齐读课题。

3、大家都预习过课文了,谁愿意读给大家听听?(请5人分小节朗读) （教师及时纠正发音错误的地方。）

（二）整体感知

1、师：同学们通过预习，能够把课文读通顺，很了不起。

2、师：《天鹅的故事》讲的是一件关于天鹅的什么事呢？我们自己轻声地读读课文，试着用上寒潮降临、带领、扑打、捕食鱼虾这些词语说说。

3、师：同桌之间互相说说。（教师指导）

4、学生交流。

（寒潮突然降临，湖面结了冰，天鹅没有食物吃。一只老天鹅带领一群天

鹅用自己的身体一次又一次地扑打冰面，冰面终于破裂了。天鹅们快活地

捕食着鱼虾。）

（板书：老天鹅 一群天鹅 破冰）

5、师：这是一个多么感人的故事。什么地方让你最感动，写得最精彩，好好读读，待会儿读给大家听听，也可以说说这个地方使你感动的原因。

（三）理解课文

1、师：真是英雄所见略同，老师也有同感，还有哪些同学被这段文字感动。

2、出示：突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，

像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……

3、师：大家一起来读读。（师范读）

4、师：为什么这段文字让我们大家都很感动呢？

5、学生交流。

（“腾空而起”、“石头似的”、“重重地”注红。）

（1）教学“胸脯”。胸脯在什么地方？（教师动作演示）

（2）指导朗读。

7、师：说得好，所以文中说它是“破冰勇士”！一般来讲，我们总是把平凡的比喻成美丽的。作者竟然把美丽的、活生生的天鹅比作一块没有生命的石头，这个比喻好吗？

（像石头一样落下来，表示力量很大，老天鹅不怕疼，不怕受伤，让我们更加敬佩老天鹅了。）

8、师：“接着，又是第二次，第三次……”你们理解吗？

9、（出示视频）

师：在这危难的时刻，就是这只老天鹅挺身而出，腾空而起，毅然决然地冲了下去。用胸脯与镜子般的冰面来了个硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次次

……

10、出示：别的天鹅征住了。 11、师：“怔住”是什么意思，他们当时会怎么想？

（老天鹅啊老天鹅，茫茫的贝加尔湖冰层结得这么厚，靠你的胸脯和翅膀， 究竟能有多大力量，你怎么竟敢向这么坚硬的冰面挑战？）

12、出示：它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。

师：别的天鹅瞧着老天鹅，他们看到了——（学生读）

出示：只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，（师读）

师：老天鹅不灰心，继续——（学生读）

出示：接着又裂开了一条……（师读）

师：就这样，老天鹅一次又一次，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

13、教学：“塌陷”、“窟窿”

14、师：天鹅群们看到了生存的希望，纷纷鼓起勇气，和老天鹅一起用自己的胸脯扑打坚硬的冰面，为自己的生命而战。

15、出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上出来阵阵“克噜——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

（1）这个场面也是令人十分感动的，大家来读读这段话。

（2）读了这段话，你们有什么问题吗？

（它们为什么会干得那样齐心，那样欢快？）

（3）理解“劳动号子”

四、语言训练

1、（出示视频）师：在百十来只天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声。（放天鹅的叫声）

2、出示：ppt 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说

—— 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说

——