10　燕子专列教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《燕子专列》教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心。教学难点：领会描写恶

资料类型：教学教案文档

所属课文：10　燕子专列

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2018-04-23 00:01:00

来源学校

学校：河北省三河市诸葛店小学

10　燕子专列教学设计案例

未知

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关键词：10　燕子专列教学设计案例

正文

《燕子专列》

教学目标：

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：

PPT

一、谈话导入

师：同学们，现在是什么季节？（春季）那春风把什么吹成红色的了？把什么吹成绿色的了？把哪种小动物从南方吹回来了？那今天就跟着老师的脚步，我们一起到欧洲瑞士去看看那里的燕子经历了什么样的故事吧！（板书课题）

二、检查预习，字词讲解

1、师：课前已经让大家做了预习，现在谁有信心接受老师的字词挑战？

PPT展示生词，指名学生读，后齐读。

2、田字格展示生字，让学生自行发现生字的结构（左右结构），以及观察左右结构生字在书写时应注意哪些方面。

3、重点讲解“涉”这个个生字。通过对“涉”字的字体演变过程，帮助学生对其字义进行理解（趟水过河）。

三、课文新授

1、师：这篇课文的题目是《燕子专列》，谁能来给大家解释下什么是“燕子专列”？

同学回答。（专门运送燕子的列车）

引出“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”的问题。

2、（PPT展示问题）要求同学自读课文，找到回答问题的语句。（课文第二段）

3、齐读第二段，读后提问：当得知了燕子饥寒交迫、濒临死亡，瑞士政府决定用火车运送燕子，用的

是怎样的火车？（生答）

4、默读第三段，画出瑞士居民寻找燕子的句子。（同学回答）

5、播放风雪视频，指导学生融入情景，再读课文。

6、学生自读第三段，画出表示瑞士居民寻找燕子动作的词语，并说说从这些动词中体会到了什么。（生答）

7、再次默读第三段，找出还有那些词可以感受到瑞士居民急切的心情。（纷纷、四处）

8、过渡语：在瑞士居民中，有一位和你们差不多大年纪的孩子，她的行为更让人感动。安静地读下一段，画出你感动的部分。（找学生朗读）

四、情感升华

1、结合音乐，教师朗读第三四段，为学生造景。并让学生写下想对贝蒂说的话。

2、引导语：燕子们得救了，燕子专列也要启程了。同学们，让我们伸出手，为它们送行吧！（使学生

融入到为燕子送行的情境中，更好地体会课文感情。）

五、拓展延伸

播放《一个真实的故事》音乐，简单向同学们介绍在我们中国，也发生过的人救助动物的故事，借以体会人们的博大爱心。

关于本教案的常见问题

Q：10　燕子专列教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10　燕子专列》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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