整理和复习教学目标设计

小数除法整理复习

邓碧惠

教学目标：

1、熟练掌握小数除法计算方法，正确取商近似值。

2、能根据小数除法意义解决生活中实际问题。

3、培养学生细心读题好习惯。

教学重难点：小数除法计算及在生活中运用。

学情分析：学生已经上完了本单元所有的知识，知识点能全部掌握，但是杜宇系统的知识分析不能很好的把握，所以有必要进行一次全面而系统的整理与复习。然学生形成一个知识网络结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便。

教学准备：导学案

学习过程：

一、预学

1、（1）、师：同学们，课前你们都对《小数除法》这一单元用自己喜欢的方法整理了一遍，我们都学习了哪些重要知识呢？（生回忆说师直接板书）。

今天我教给同学们这样一种整理的方法（指着板书）

（2）、（师：同学们！请看大屏幕）直接出示口算（）。

馨提示：按顺序直接写答案！

①25.2÷6 ②7.83÷9 ③21÷1.4 ④8.84÷1.7

生独立做，直接对答案，其他学生手势判断。

2、自主探究

师：你们口算掌握的非常好，那笔算掌握的怎么样呢？我们先来练3道题就知道了。

直接出示

5.07÷6= 0.63÷0.6=

23÷3.3=

回忆整理：

小数除法的计算方法是什么？应注意什么？三道题的商有什么特点？

学生独立完成3道题目，找3位同学直接在白板上做，做好之后订正答案，学生反馈。

二、互学

1、合作交流

（1）、组内交流。注重总结法则和方法。注意组长负责让每位同学都说。

（2）、小组进行展示、汇报。

2、展示点拨。

学生结合上面题目讲解一看，二移，三算的重点。（生说师板书）

生：首先将除数转化成整数，被除数的小数点要和除数的小数点移动相同的数位，再按照除数是整数的小数除法进行计算。

生：注意：1、商的小数点和被除数的小数点对齐；2、整数部分不够除的首先用0占位，然后点上小数点；3、如果还有余数，要在被除数的末尾填0继续除；4、除到哪位商到哪位，除一位就商一位，不够商的用0占位；

第3问，学生认真观察商，对商进行分类，对这几道题目验算（规律掌握）

师：在实际问题中，往往要对无限小数进行保留一定的位数，请大家看。

师出示PPT，学生地理完成全部展示交流。

1、小明花了25元钱，在超市买了15千克橘子，平均每千克橘子多少钱？

2、妈妈把25千克油装在一些瓶子里，每个瓶子装1.5千克需要几个瓶子？

3、25米长的红丝带包装礼盒，一个礼盒要用1.5米长丝带，这些丝带可以包装几个礼盒？

汇报：师：准确值是？近似值是？为什么同样的准确值却求得不同的近似值呢？

师：什么情况下用到进一法、去尾法？（进一法：做窗帘、运货车、铺地板、至少需要几个箱子；去尾法：一瓶药最多够吃几天、这些钱最多可以买多少本书；）

学生交流，教师强调四舍五入方法在生活中运用。（根据实际情况做题）（板书）

二、

评学：

(一)概念练习：

1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作（

）÷（

）来计算，运用的是

（

）的性质。

2、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（

）。

3、9.9898…是一个（

）小数，用简便方法记作（

）。

4、20÷3的商用简便方法记作（

），精确到百分位是（

）。

5、在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.377÷0.99 ○ 1.337

1.377÷1.9 ○ 1.377

2.85÷0.6

○ 2.85×0.6

3.76×0.8 ○ 0.8×3.76

6、 1.2×（

）＝0.48 （

）×0.34＝2.38

27.6＝（

）×0.46 7、在

3.8484，

3.8484……

，

3.8444……

，

3.84235……中，

有限小数有（

）；无限小数的有（

）；循环小数的有（

）。

8、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是（

）元。

9、一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是（

），最小是（

），他们相差（

）。

10、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是（

）

(二)文字题

①12.5乘0.32除以0.4的商，积是多少？

②7.5减去1.5的差去除8.1加上4.5的和，商是多少？

（三）解决问题

1、一台收割机7小时收割小麦3.5公顷。平均收割每公顷小麦要多少小时？

平均每小时收割小麦多少公顷？

2、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克，要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶？

3、每千克大豆2.8元，李大妈带了104元，最多能买多少千克大豆？

4、3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？