2 鸟鸣涧教学设计一等奖是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计一等奖

正文

古诗《鸟鸣涧》教学设计

教学目标

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。

2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。

3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。

教学重难点

体会诗人看到的春山,由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

1、课件出示谜题,学生猜谜语:有时像只圆盘,有时像把田刀,有时落在山腰,有时挂在树梢。——月亮。

2、指名说和月亮有关的诗句。

3、导入古诗,师板书诗题,生齐读。

4、引导学生理解“涧”字,并指导读题。

二、作者简介(课件出示)

王维(701-761)字摩诘,唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称,一向被人称“诗中有画,画中有诗”。外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优

美,风景如画,所以作了这首诗送给友人。

三、初读诗文,整体感知

1、学生自读。

2、指名读,点评。

3、齐读。

4、这首古诗写的是什么时候呢?指名回答。

5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找,并把它圈出来。指名回答。(相机板书:花、山、月、鸟、涧)

6、这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。(板书静)四、感知诗意,体味清幽

1、这首诗写的是春天一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?

2、我们写教室很静,静到什么程度?让学生自由说。

3、那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?(指名回答)

4、结合时代背景,帮助学生理解“人闲”的意思,感受诗人的心静。

5、指导学生感情朗读第一句,指名读,齐读。

6、鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容?

7、指名读第二句。齐读。

8、指导学生感情朗读第一、二句。

9、月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出,月从哪出来呢? (云)怎样的云?

9、一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)

10、“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?

11、师小结:这就是一种反衬手法,以动衬静。

12、指名读第三、四句。

13、师生合作总结,领悟诗情。

14、背诵古诗。

五、总结写法,拓展延伸

1、师生交流古诗的学习方法:知诗人——读诗文——晓诗意——悟诗情。

2、小练笔:本节课,我们和诗人一同伫立在山涧中,感受了大自然的这种神来之美,同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染。让我们也怀着美丽的心情,带着发现的眼睛去感受、去书写大自然的美吧!

六、板书设计:

鸟鸣涧

花落山空春夜月出鸟鸣涧水流静

美

热爱大自然

资料摘要

2　鸟鸣涧教学设计一等奖