梗概课堂实录【3】

《汤姆·索亚历险记》梗概及精彩片段教学设计增城区荔城街城丰小学陈丽梅

【教材简析】

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。

轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。

【设计意图】

《语文课程标准》指出:高年级的叙事性作品阅读,能了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。本课是六年级下册的一篇阅读课文,编排在两篇精读课文之后,学生完全可以根据自己六年所学的阅读方法进行自学,教师重在引导即可。根据教材编写特点,我将教学设计成四大板块:故事导入(激发兴趣)——检查预***意)——品读精彩片断(了解小说的人物、表达的特点)——拓展延伸(激发阅读整本书的兴趣)

【学习目标】

1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2、关注人物命运,体会汤姆爱冒险、追求自由、乐观勇敢等的性格特点。

3、激发学生阅读原著的愿望。

【教学重点】

通过阅读梗概和精彩片段,把握名著的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣。

【教学难点】

快速阅读中培养把握主要内容的能力。

【课前准备】

1、课件

2、学生的前置作业

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、故事导入

1、师:我知道大家最爱听故事,今天,老师给大家介绍一位大作家的故事。据说大作家有一次到某地旅店投宿,别人事前告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时,一只蚊子正好飞来。作家对服务员说:“早听说贵地蚊子十分聪明,果如其然,它竟会预先来看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好,因为服务员也记住了房间号码,提前进房做好灭蚊防蚊的工作。

2、这位作家有什么特点?你们猜,他是谁?

3、今天,我们来共同学习这位幽默大师写的一本书小说《汤姆•索亚历险记》的梗概和精彩片段。这本书就是作者童年生活的真实写照,或许你也能从中找到自己的影子。

二、检查预习(先小组长检查预习情况,然后组内交流,再代表汇报)

1、你觉得这篇小说的题目《汤姆•索亚历险记》的关键词应该是什么?什么叫历险?

2、梗概部分写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?

3、归纳主要内容(标题串联法、题目释疑法)

3、在汤姆的这些冒险经历中,你觉得最惊险的是什么?历险的结果怎样? 三、品精彩片段(结合“阅读提示”,学生自学)

阅读提示:

1、浏览课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?

2、你觉得那些句段描写最精彩?为什么?

3、读了精彩片段,你对汤姆是否有了新的认识?举例说明

四、拓展延伸,激发阅读原著的兴趣

1、你还想知道汤姆有什么特点吗?请阅读汤姆刷墙一节片段。

2、通过读梗概,你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣?哪些地方让你

产生了疑问?

3、鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

4、小结:让学生谈对这节课的收获。

五、作业:

阅读原著,为第10周的读书交流会做准备。(做读书卡:分析人物个性,除了汤姆,还可以分析其他人物;也可以摘抄自己认为最精彩的句段,并说明理由。)板书设计

17* 汤姆·索亚历险记

墓地试胆

荒岛当“海盗”

了解梗概鬼屋寻宝

山洞迷路

洞中找到金币

人物:乐观勇敢、足智多谋、有爱心、顽皮可爱、喜欢冒险

品味精彩

表达:细节描写、幽默、生动