认识毫米教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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认识毫米教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：认识毫米教案公开课一等奖

正文

毫米的认识及运用

寻旺乡中心小学杨萍

教学目标:

1、经历认识毫米,以及用“毫米”作单位测量、估算物体长度的过程。

2、建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米做单位测量物体

3、积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受教学的发展以及在现实生活中的应用。

教学过程:

一、复习旧知

1、同学们,我们一起来说一说我们以前学过的长度单位都有哪些?

2、揭示课题:毫米的认识及运用

二、引入新课,讲授新知。

1、量橡皮长度。动手操作

你们量得的橡皮长度是多少啊?谁来说一说

那你们想不想知道老师的橡皮量得多少吗?

我的橡皮量得的长度和丫丫和亮亮的一样。长3厘米多一些,厚呢不到1厘米?

那这是不是精确的长度呢?不是,那我们应该用什么单位比较合适呢?(毫米)对,用毫米,比厘米小的长度单位是毫米,毫米用mm表示。

2、毫米一直藏在我们的尺子里,那我们应该在什么情况下才用到毫米呢?现在请同学这们打开书本看到P34页,下面这句话,齐读(同学们的声音真响亮)毫米一般用于测量比厘米小的长度。

3、现在请同学们拿出你们手中的尺子,说一说毫米在我们的尺子哪里。

4、课件出示,数一数尺子上的1厘米有多少毫米。

(注意到5毫米的时候线条会长一点)到10毫米的时候就刚巧一厘米

所以 1厘米=10毫米(板书)

或1cm=10mm

5、用你们雪亮的眼睛看一看电脑老师的尺子,哪个是尺子的10毫米。请你说一说

6、继续观察你手中的尺子,你的尺子到底有多少毫米?

你来说一说,请你数一数,你是怎么知道的?

(原来你是通过换算得来的 )15厘米=150毫米

7、老师手中也有一把尺子,大约是200毫米,为什么呢?为什么是大约呢?在0刻度前和后面都有空的地方,所以是大约。

8、量一量,从信封里拿出一枚一分钱的硬币

捏一捏硬币,摸一摸厚度的感觉,说一说你对这枚硬币的感受,很薄,这就是大概一毫米的厚度。

9、思考生活中什么东西的厚度是1毫米。

三、学以致用

1、测量一下我们数学课本的长、宽、厚分别是多少厘米(毫米) 动手前谁能告诉老师,哪里是数学课本的长?宽呢?厚呢?

2、我呢,想加快测量的速度,同时体现一下你们小组合作的能力,老师决定让你们四人作为一个小组,那你们四人一小组该怎么分工才能测量得更快一些呢?

(一人测量长,一人测量宽,一人测量厚度,一人做记录)

3、可是我们的尺子长,这时候应该怎么办呢?

4、小组汇报测量结果

5、测量练习本的厚度

练习本太薄了,怎样做才能够让我们测量得更加精确呢?

(测量比较薄的物品厚度时,我们可以把几个这样的物品摞以来一起量,再算出每个物体的厚度)

6、估测一摞纸有多少张?

先量出这一摞纸的厚度,再量出一毫米有多少张?有多少毫米就表示有多少个这么多张。就能求出总张数了。

四、练一练

1、说一说曲别针的长度(用两种表现形式)

2、填一填

五、看一看毫米在生活中的运用

六、兔博士网站,比毫米还小的长度单位。

七、小结:说一说,在这节课我们学会了什么?

资料摘要

认识毫米教案公开课一等奖

认识毫米教案公开课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：认识毫米教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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