lesson 2名师课堂实录

Unit 3 toys Lesson 2 授课教师：张渝

教学内容：Unit 3 toys

Lesson 2 授课对象：一年级一班

课时：一课时（四十分钟）

课型：听说课

一：教学设计说明

英语课程改革要求英语教学面向全体学生，为每一个学生奠定终生发展的共同基础。而小学一年级的英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，更应注重激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极态度，使其树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。本教学设计的出发点是激发学生的学习兴趣，提升学生综合运用语言的能力，并依据学情来整合教学内容，任务设计，课堂时间分配以及课堂活动的组织形式。

本堂课的教学设计围绕学生的学习展开，以家长带孩子买玩具为主线，创设真实的交际情景来激发学生听说读的积极性。在教学过程中，根据学生情况和教材内容设计了歌曲及游戏，并带来了真实的物品，让学生在真实的情景中形象的感知这堂课的主要学习内容。

二：教学分析

（一）

教学内容

本课选自人教版英语一年级下册Unit3 的第二课时。本单元围绕买玩具开展听说读的教学活动，中心话题是能听懂并会说询问可否的功能句：Can I have a …? 及答语：Sure. Here you are/Sorry,no.学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

本课时是Unit 3的第二课时。本部分是首先在第一课时已经输入了6种玩具的语言基础上，通过情景中的活动形式给学生进一步展示了本课时的主要功能句，然后通过游戏进行进一步的操练功能句。

（二）

教材分析

本堂课教材部分是操练询问可否的功能句。教材的A部分直接出现情景，没有达到预热的效果，所以我在课堂的开始部分加入了歌曲和引入我的玩具店，让学生预先感知本堂课的主要学习内容，同时，我会带来几种真实的玩具，让学生在真实的情景中询问是否可以买，我还会通过手势来帮助学生的记忆，这样也可以活跃课堂氛围，让学生动起来，吸引他们的无意注意。

（三）：学生情况

一年级学生喜欢参与活动，喜欢色彩和形式丰富的视觉冲击，绝大部分同学对英语兴趣浓厚，特别是本单元学习的玩具与学生的生活息息相关，学生更是表现出浓厚的兴趣。学生在第一课时已经学习了六种玩具的表达。由于本次我是借班上课，对学生的情况不甚了解，学生对我的教学方式也不熟悉，学生毕竟太小，课堂纪律可能会受到影响，继而影响教学的流畅度。基于学生现有的心里特征和知识储备，在教学中以在我的玩具店买玩具为主线，让学生在真实的情景中去学习功能句，让学生充分参与进来。

三：教学目标

（一）：知识目标

1.复习已经学过的单词和功能句：plane doll ball bear car train

2.能听懂，会说询问有关索要玩具的功能句：Can I have a…?及答语：Sure,here you are/Sorry,no 3.能够听懂课堂简短指令

（二）：能力目标

1.学会询问是否可以购买某物及知道怎么回答

2.能和合作伙伴互相交流，进行合作学习

（三）：情感态度目标

学会怎样礼貌的索要玩具

（四）：策略目标

1.在真实情景中进行语言的学习

2.充分利用小组活动，进行合作学习

3.利用歌曲及手势的优势进行学习

四：教学重难点

(一)

教学重点

1.

复习已学的6种玩具：plane doll ball bear car train 2.

能听懂，会说询问是否可以购买玩具的功能句：Can I have a…?及答语：Sure. Here you are/Sorry,no. 3.

能够听懂课堂简短指令

(二)

教学难点

学生知道如何询问是否可以购买某物

五：教学用具：PPT，玩具店，玩具，头贴，卡片

六：教学过程：

Task 1

Warming up Procedures T’s activities Ss’ activities Step 1 Let’s chant Sing a song

(T play the chant)

Designing Intention:

复习所学单词，活跃课堂气氛,导入新课

Task 2

Lead in Step 1 Welcome to Miss Zhang’s Watch and answer Toy store Q: what toys can you see?

Do you like it? Designing Intention:

创设情景，让学生在真实的语境中感知并运用语言

Task 3

Presentation Step 1 1.

Guess what toys does Lily Guess and watch want? 2.

Watch the

video

Step 2 1.

Listen with question

2.

Listen and check Watch and answer （Q：what toys does Lily want?）

Step 3

Teach and read Guess and answer 1.Lily: can I have a doll? Mom: sure, here you are Q:can Lily have a doll？

2.Lily: can I have a bear? Mom: sorry, no Q:can lily have a bear

Designing Intention:呈现主要句型

Can I have a …

Sure, here you are/sorry, no

Task 4:

Practice Step 1 1.

T and Ss practice 2.

Group work 3.

Boys and girls 4.

Pair work Designing Intention:在课堂的后二十分钟，抓住学生的无意注意，将重复的单调的操练变得有趣。

Task 5:

Extension Step 1 If you come to my toy shop,

practice what toys can you buy? Designing Intention:将英语运用于生活,可以运用其他玩具来表达

Task 6 Homework 1.

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2.

Read the dialogues to your parents.3. Talk with your friends by using: Can I have a ... Sure, here you are/sorry, no 七：板书设计

Unit 3 Toys

Lesson 2 Bill: Can I have a doll?

Can I have a bear?

Joy: Sure, here you are

Sorry, no