资料摘要
Unit4 Story time 一、教学目标：1、能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。2、学生通过学习小故事，了解动物超市的一些特征，拓展知识面。二、教学重点：1.能听懂故事的意思，理解故事内容。2.能跟读课文句子。三、教学过程1、热身•带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇：fish, ch
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- 所属课文：Story Time
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- 2023-02-22 02:33:51
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- 学校：成都市泡桐树小学绿舟分校
Story Time优秀教学设计内容
未知
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关键词：Story Time优秀教学设计内容
正文
Unit4 Story time 一、
教学目标：
1、能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
2、学生通过学习小故事，了解动物超市的一些特征，拓展知识面。
二、教学重点：
1.能听懂故事的意思，理解故事内容。
2.能跟读课文句子。
三、教学过程
1、热身
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带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇：fish, chicken, vegetables, eggs, rice, noodles。
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教师出示句子：Do you like _____? Yes, I do./ No, I don’t.问学生，请学生回答；请学生问老师，老师回答，从而复习这个句型。
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教师出示食物图片。教师对学生说：I’m hungry. I want chicken. 请学生仿照老师表达自己的喜好，从而复习本单元的功能句。并以How about Panda and Lucky? 并配以panda 和Lucky的照片引出故事。
2、呈现故事
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教师出示故事图1，让学生根据图片猜测地点，并圈出证据以证实。教师再次出示故事图1，让学生猜测句子缺失部分，圈出图中关键信息，以引导学生。教师呈现完整句子，并带读。
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教师出示故事图2，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。让学生观察此时的Lucky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话，呈现整句，并带读。
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教师出示故事图3，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。让学生观察此时的Lucky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话，呈现整句，并带读。
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教师出示故事图4，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。遮盖
Lucky的动作，让学生观察此时的Lucky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话。呈现整句，并带读。
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教师出示故事图5，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。遮盖Lucky的动作，让学生观察此时的Lucky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话。呈现整句，并带读。
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教师出示故事图6，遮盖文字。请学生说一说发生了什么。圈出人物的表情，让学生通过观察各自的表情猜测人物的心情。并且描述如果自己是panda,自己会对Lucky说什么。一起来看看panda 怎么说。并带着感情色彩的带读句子。让学生观察Lucky的动作和表情，猜测Lucky 会怎么回答。
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教师出示故事图1，问学生在一开始的时候Lucky该怎么做。给两个选择让学生选：A.边走边吃
B.付了钱之后再吃。所有学生都会选择B.
3、学习故事
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学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间去完整的理解故事。并试读故事。
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教师播放故事录音，中间不停顿，指导学生指文字听故事，进行音形匹配。
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教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音和语调，以增加朗读的趣味性。再次播放故事录音，男女生分角色跟读。并交换角色。
4、朗读表演故事
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教师带领学生尝试分角色表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮熊猫和Lucky。
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请几组学生到台前展示。教师引导其他学生认真观看，并对他们的表演进行积极地评价。
5、作业布置
1.一起作业
2.给故事命名。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-02-22 02:33:51
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《Story Time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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