Story Time教学实录与评析

一师一优课教案

凡桂桂

人教版一年级上册

Unit2 Room单元教学计划 学情分析：

石室佳兴一年级四班的学生通过一个学期的英语学***部分学生对学习英语产生浓厚的兴趣，也有了一定的听说能力。本单元将根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中学习英语，在讲讲演演中掌握英语，为学生的持续学习英语打下良好的基础。

教材分析：

本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出6个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

知识与技能目标：

1.

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出6个有关房间的单词；

2.

能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语；

3.

能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under；

4.

能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置；

能力目标：

1.

学生能正确理解和应用本单元的重点单词和功能句；

2.

学生能够准确模仿故事和篇章的语音语调；

3.

学生能够大胆准确地在一定的语言环境中运用所学单词和句型；

情感与价值观：

1）

培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的意识；

2）

让孩子养成爱干净整洁和自己收拾房间的习惯；

学科

英语

课题

Unit 2 Room

Story Time

第3课时

年级

一年级

课时

1.

能够准确理解所学故事内容；

知识与

2.

能够模仿并朗读所学故事；

技能目标

3.

能够在图片的帮助下简单描述故事大意；

教

学

1.

学生能够在模仿并朗读故事；

目

能力目标

标

2.

学生能与老师或其他同学合作表演所学故事；

情感态度学会用不同的方式来表达对亲人和朋友之间的感情

和价值观

教学

重点

1.

学生能够准备地模仿故事的语音语调，并能流利朗读该故事；

2.

学生能够认真听并积极思考老师提出的问题；

1.

学生听懂老师的问题并积极回答；

教学

难点

2.

能够与他人合作完成故事表演；

教法1.

情景教学法

2. 问答法

3. 合作学习法

学法

教学

1.

多媒体

2. PPT 准备

教

学

过

程

教

学

Warm up: Sing the chant of Unit 2 and review the Kong Fu Lead in: PPT show a gift, and have students guess what it is. And then show the first picture to Ss, and I will tell them: Today lily will get a gift. Do you want to know what it is. Let’s see it together. Presentation: Firstly, I will play the story to Ss for the first time, and then I will ask them three questions: Who are they?

Where are they?

What’s the gift? Secondly, I will play the story for the second time, after that they will think about the following questions: 1. Why did mommy give a gift for Lily? 2. How many places did Lily look find?

3. Can you still remember these places?

过

程

4. Where did Lily find the gift？

Consolidation: 1.

Listen and reapet:

I will play the story to students and have them repeat this story one sentence by one sentence. I will remind them to pay attention to your pronunciation and intonation.

2.

Read it in roles: Next, we will practice it by reading in roles: teacher &students, boys & girls, Lily &Mommy. 3.

Retell the story and finish the mind map: I will lead all the students to retell the story and then finish the mind map. About the mind map, the first step I will guide students to do it, and the lefts I will choose students to finish. 4.

Show Time: We will play the story out. Firstly I will be mommy, then it will play by students themselves. Summary: 1. I will have students summarize the main content of this

class, I will fill in the other details for them appropriately.

2.

Tell students something about gift. DIY’s gift is the best. Homework: 1. Read the story to parents, and try to role play it.

2. DIY a gift for your mum or dad.

Unit 2

Room

Lesson 3

Places

Find it or not

Near the light

No 板

书

设

计

On the desk

No

On the bed

No

Under the chair

Yes

本节课的教学内容是故事，故事内容贴近生活而且紧扣本单元的功能句，所以对于一年级的孩子来说并不难。在这节课上一四班的孩子整体来说表现的还是不错，只是后面表演时间纪律稍显乱。但是我个人因为没有提前给孩子们讲纪律，而且也没有演练，所以课上用语有瑕疵，对于故事的问题也有临场发挥的，所以在以后的日常教学中还是要备好课，对各种可能出现的问教

学

题提前有所预案。

反

思