整理和复习获奖说课稿

简易方程

整理与复习

教学内容：

教材P83——85

教学目标：

知识与技能：使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤。提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

过程与方法：让学生自主探究，分析数量之间的等量关系，列出方程，解决问题。加深对方程解题的认识。

情感、态度与价值观：引导学生在利用迁移、类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

抓住关键句，找等量关系，列出方程，解决问题。

教学难点：

归纳整理知识，形成知识体系。

教学方法：

自主探索，学练结合。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题

谈话1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，

没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的

仓库，主人从那里是

什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

2.最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。

3. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力

大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个

单元的知识掌握的最好! 二、

回顾梳理

构建网络

（一）组内回顾

唤醒旧知

提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把

自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求： （1）清楚地说给大家听； （2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。 （教师行间巡视，适时指导。

（二）暴露思维

组织研讨

1.用字母表示数. 用字母表示数量关系：加数+加数=和 加数=和-加数

被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=减数+差

因数x因数=积 因数=积

÷因数 被除数÷除数=商

除数=被除数÷商被除数=商x除数

表示运算定律及计算公式关系：a+b=b+a a+b+c=a+(b+c)

axb=bxa axbxc=ax(bxc) （a+b）c=axc+bxc s=axb s=axa s=axh c=4a s=axh÷2 s=(a+b)xh÷2 c=(a+b)x2 借助字母解决实际问题并代入求值。

2.解简易方程。

方程的意义——等式基本性质:6x＋8＝238x-5＝15×5

解方程:6x＋18=48 : 解：6x=48-18 6x=30 X=30 6 3.

用方程解决实际问题：（1）审题，设未知数x. (2).找出等量关系，列方程。 （3）解方程。 （4）检验，写答句。

问题：谁愿意来评价一下？ （三）集体交流

拾遗补漏

监控：

1.

平方。

2.

省略乘号。

3.

数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4.

应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同

除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5.

解方程后别忘了检验。

6.

要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

三、

基础练习

排查漏洞 （一）用字母表示数

提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。

（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。） 练习：集体交流：指名口答，课件出示答案。（教师关注有困难的学生）

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）

厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（

）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一

共用去( )元。 （4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了

（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧

（

）千克。

（5）用火柴棒摆图形，当摆出6个小三角形时，需要

（

）根火柴棒；

当摆出30个小三角形时，需要（

）根火柴棒，当摆出n个小三

角形时，需要（

）根火柴棒。 （二）解简易方程

出示练习：

6x＋8＝23 ( )8x-5＝15×5 ( )

30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( )

10x＝y ( )

问题：1.上面哪些是方程？你是怎样判断的？用 表示。

2.

你会解这些方程吗？选一个解一解。

3.

反馈：指明讲解解方程的过程。

监控：讲解的是 10x=y，为什么没人选它？能不能解？

（三）列方程解决实际问题

提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师巡视，集体交流。）

1.

用36厘米的铁丝围城一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

2妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少元？

3.仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。

4.83页第（3）题。

5.85页第8题。

四、总结质疑

反思评价

问题：1.今天这节课你有哪些收获？

2.

这一单元结束了，你还有哪些疑问吗？

小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，纪录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的复习更有

针对性，而且省时高效。

五、

作业：练习十八 第4题 、第6题、第7题