整理和复习ppt课件教学实录

《小数除法的整理与复习》教学设计

一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第42-43页。

二、教学目标 1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。 2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较

、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。

三、教学重点 熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。

四、教学难点 能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。

五、课前准备 1. 教具：课件； 2. 学具：课堂练习题，学习卡；

3. 分好小组，选好组长、记录员；

六、教学过程

（一）开门见山，揭示课题 这节课，我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。

（二）（用大括号整理复习知识点）教师：同学们，经过一段时间的学习，我们掌握了关于小数除法的有关知识，回忆一下，我们学习了小数除法的哪些知识呢？

用小数除以整数；小数除以小数，其中把除数转化成整数；还有商的近似值，这一小节中我们用到了四舍五入的方法，去尾法，进一法。此外，我们还学习了循环小数；用计算器探索规律；运用去尾法和进一法解决小数除法实际问题。

（三）出示例题一，5.07÷6=0.845，展示5.07÷6的竖式过程，此过程中，判断商是大于还是小于一呢？商几呢？怎样验算的呢？然后总结概括小数除以整数的计算方法：一、按整数除法的方法去除。二、商的小数点，要与被除数的小数点对齐。三、整数部分不够除，商0，点上小数点。四、如果有余数，要添0再除。

巩固练习1：判断，如果不对，错在哪里？

24除以15，等于16。1.26除以18等于7。

第一个原来是错的，应该点上小数点。第二个呢，也是错的，哪一位不够除，添0再除，除到哪一位不够除，就在哪一位的上面商0。

（四）出示例题2，11.5÷0.28，总结除数是小数的计算方法：一、用商不变定律，同扩大相同倍数。二、按整数除法的方法去除。三、商的小数点要和被除数的小数点对齐。四、整数部分不够除，商0，点上小数点。五，如果有余数，要添0，再除。

（五）巩固练习2：请大家利用商变化的规律，解决如下问题，12.5÷50等于0.25，12.5÷1等于12.5，12.5÷0.5等于25，得出：被除数不变，除数（大于）1，商（小于）被除数。被除数不变，除数等于（1）,商（等于）被除数。被除数不变，除（小于）1，商（大于）被除数

（六）这单元我们还学习了一种特殊的小数循环小数，循环小数也就是一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫循环小数。根据循环小数的知识解决下面问题：

0.625是（有限小数）。 .. 1.9898…是一个（循环小数），用简便记法记做1.98，循环节98。

（七）老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用2.2米；同时购买了一些袜子，十元钱三双，彩排结束，205名学生坐车返校，每辆车最多坐25人。

能做多少套衣服，（去尾法）

每双袜子多少元？（钱币计算时保留两位小数）

需要多少只船？（进一法）

（八）课堂总结 在大家的共同努力下，我们整理并且建构了本单元的知识结构图，还一起解决了学校校运会的问题。这节课，你复习了什么内容？

七、板书设计 小数除法的整理与复习

除数是整数的小数除法 小数点对齐

转化

一个数除以小数

四舍五入法（多一位）

商的近似数

去尾法

进一法

循环小数

（循环节）

用计算器探索规律