运动起来会怎样（二）ppt课件课堂实录

四 年级上册

课题：运动起来会怎样（二）

备课时间

主备教师

张宏

上课时间

执教教师

张宏

教学目标

科学概念：

1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

过程与方法：

1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感态度与价值观：

感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

重点、难点

教学重点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学方法

材料准备

教学过程

一、

讲授型

吸耳球、水槽2个、水、心脏模型

教学活动

谈话导入：

课间长跑后，同学们的体征表现，如流汗、气喘、疲惫、呼吸加快、流汗、心跳加快等。回顾，呼吸为什么会加快？

提出问题，心跳为什么会加快？

二、

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（4）

探究运动前后心跳次数的变化

认识心脏和心跳

了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。

心脏不停跳动是在干什么？

讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

二次备课

使用班级

课

型

四年级

讲授型

激活已有经验 提出探究问题。回想参加大

科 学 组

四 年级上册

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三、

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3.

测试运动前的心跳次数

脏跳动可有规律了，你们知道平静时自己每分钟心跳几次？

交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次。

强调测试时注意事项。学生测平静时心跳次数并做好记录。

汇报并统计。发现：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。

测试运动后的心跳次数

根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？

学生设计并交流室内运动。

强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录。

汇报交流：运动后的心跳次数。

对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？

发现：运动后人体的心跳次数明显加快了。

认识剧烈运动后心跳加快的原因？

提出疑问：剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快，这是为什么？

心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？

体验活动：用一个洗耳球和塑料管来体验（模拟）心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。

小结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快。）

科 学 组

四 年级上册

四、

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5.

6. 板书设计

课外延伸

出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？讨论：这种差别可能是什么原因造成。

交流汇报：①经常参加体育锻炼的人会怎样？

②不锻炼或少锻炼的人又会怎样？

解释这种现象差别的主要原因：经常体育锻炼的人心脏跳动比不经常锻炼的人更有力，肺的呼吸本领也强，因此，经常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体提供足够的氧气，也就不容易出现气喘吁吁的现象。而不经常参加体育锻炼的人，他的心脏不如经常参加体育锻炼的人那么有力，心肺的供氧的本领不强，不能满足从事剧烈运动或繁重工作时人体对氧气的需要，要靠额外加快呼吸和心跳的次数来弥补，也就特别容易出现气喘吁吁的现象。

有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作？

讨论并交流。

讨论交流：在日常，我们可以进行哪些体育运动项目锻炼我们的身体？

教学反思

督查情况

科 学 组