16 我在长大教学目标

《我在长大》教学设计

沧州市运河区黄河路小学

王秀英

教材分析：

本课是在学生在了解植物动物生长变化的基础上，认识人的生长发育变化，鼓励学生设计多样的方法记录人的生长变化情况，通过比较分析归纳出人的生长过程，同时帮助学生理解长大的标志不仅仅是身体外形上的变化，还有本领技能的不断增长，思想心智的不断提高。。

学情分析：

作为小学生，好奇心比较强，在认识了动植物生长变化后，对人的生长发育探究变得简单，因为从小到大，是他们经历的，感到更熟悉亲切。

教学目标：

1. 能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。能客观地评价收集到的证据更有说服力。

2.能自己设计一张记录生长发育特征的图表。

3.能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。感受到自己在成长变化，并为此高兴.体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。

4. 对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。

教学重难点

重点

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的才艺展示，比较全面地认识成长的含义，感受成长的喜悦。

难点

能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来

教学策略

教法：引导探究，激励评价

学法：主体活动，探究生成

教学准备：学生健康检查记录表，照片资料，PPT 教学过程：

一、

激趣导入

同学们你们看看这是谁呀?(展示照片姚明的百天照，幼儿照，小学照片) 看不出来吧，我们继续看（初中照，高中照）你们能认出是谁了吗？再出示现在的照片。

谁愿意展示自己的照片，看看自己是不是也在长大？今天我们就来学习《我在长大》板书课题。研究自己的成长与变化。

设计意图：用学生熟悉的篮球运动员姚明照片导入调动学生的学习积极性。

二、

活动一：小组内探究自己成长与变化

1.

找出姚明照片的相似与不同之处。

2.

猜一猜照片中姚明的年龄。

3.

你从哪些方面能证明自己的成长与变化？

活动要求：

1.小组内讨论并记录答案。

2.组内成员分工，进行汇报。

设计意图：引导学生合作探究了解自己的成长与变化(身高,体重,衣服,鞋子本领,技能等方面)，积极主动的思考和参与。

三、

活动二：学习使用曲线图记录生长发育变化

1.

学生独立用曲线图记录学生的健康检查记录。（身高，体重）

2.

小组间展开评价，比比谁做的好。

3.

你还能用哪些变化来表达与年龄的关系？(身体部位发育状况，本领技能的增长，引出人的成长阶段) 设计意图:学生在利用收集的资料做统计过程中，分析整理发现一定的规律。

四、

总结收获体验升华：

我们的成长是快乐的，在成长的道路上也有许多坎坷，我们要珍爱生命，在成长的道路上谁一直关心，照顾我们，见证我们的成长呢?讲一讲他们的故事吧。

今天的学习中，你有什么收获呢?

五、

课后延伸：

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后为自己设计一本成长相册，记录下生活中每一个令人难忘的经历，可以把它作为礼物送给爸爸妈妈。

板书设计：

我在长大

生长：身高，体重，身体部位的发育，本领技能

人的生长过程：婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，中年期，老年期

珍爱生命

感恩父母

教学反思：

学生经过前几课的学习，已经了解多种多样生物的生长与变化——小鸡慢慢长大，毛毛虫变成蝴蝶，小蝌蚪变成青蛙，这些变化引发学生极大兴趣，同时他们也会联想到自己的生长过程，想知道人是怎样慢慢长大的，人的生长过程经历了哪些阶段，人的成长变化，除了生理上的变化还包括哪些变化等等。

《我在长大》一课，以学生最熟悉的自己为研究对象，设计了一系列活动，帮助学生了解人的生长、发育、衰老、死亡等等。人从出生到成年身体的各部分是在不断生长变化的，教学时我利用学生的这种资源让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。因此，这堂课联系学生生活实际设计了两个活动：“探究自己的生长与变化”、“设计生长记录图表”，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养。本课基础上，让学生知道“保持健康，让自己快乐成长”，为后面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础。

人与动物都有自己的生长周期，学生在了解这些知识的同时，渐渐体会到父母的养育之恩终生难忘，表露出愿意为父母分担家务的意愿，有的已经在做着。使我深深体会到：教育是一项神圣的事业。学知识固然重要，学做人更为重要。