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8 水到哪里去了PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了PPT专用教学设计内容

正文

【教学设计】

授课教师

课题名称

教材分析

范丹

学科

水到哪里去了

科学

年级

教材版本

四年级

冀教版

本课是在学生明白水在加热状态下可以由液体变成气体的前提下，重点研究蒸发这一常温下的汽化现象。

本课不仅要求学生观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。

拓展活动，引导学生探究“蒸发的快慢与哪些因素有关”让学生经历完整的实验过程，通过实验最终获得科学结论。同时，此课和下一课都在为学生理解水在自然界中的循环做铺垫。

学情分析

学生通过日常知识了解到水可以由液态变为气态。通过生活中常见的一些实例，小学生对蒸发的快慢有了一个模糊的了解，但是还没有上升到理论的高度。本课是上次物质三态变化的延续，同时又为下节课的学习做准备。

教学目标

科学知识目标：

1、能举例说出什么是蒸发

2、能说出影响蒸发快慢的三个因素

科学探究目标：

1、能利用感官感觉水蒸发过程中伴随着热量变化

2、能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量

3、能通过实验探究蒸发的快慢与哪些因素有关

科学态度目标：

1、培养同学们的观察能力，动手能力

2、培养同学们的交流能力，小组团结合作能力

科学、技术、社会与环境目标：

能举例说明蒸发在生产和生活中的应用

重难点

1、通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理

2、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关

课时

教具准备

教学过程

1课时

烧杯，载玻片，温度计等

设计意图

以小魔术“水到哪里去啦”导入，引导学生观察水蒸发的过程，导入本节课的知识，让学并用自己的话表述什么是蒸发。教师给出蒸发的科学概念并让学生谈谈生活中见到的一些蒸发的例子。

生能用自己话说出蒸发的概念。能列举出生活中蒸发的例子。

活动一：请同学用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？

完成能利用感官感觉水蒸发过程中伴随着热量变化活动二：出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，和能从实验结果中分析出将其中一支在温水中蘸一下取出，观察两支温度计的数值变化。

液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量这两个探究目标。

出示湿毛巾，引导同学思考影响水蒸发快慢的三个因素。

例：师：我要想让我的这条毛巾快点晾干，我是要把它放在阳面还是阴面呢？

生：阳面

师：这体现的是哪个因素对蒸发快慢的影响？

生：温度

一、二小组探究温度对蒸发快慢的影响。

三、四小组探究表面积对蒸发快慢的影响。

五、六小组探究空气流动速度对蒸发快慢的影响。

完成探究蒸发快慢与哪些因素有关这一探究目标。完成培养同学们的交流能力，小组团结合作能力这一科学情感目标。

完成让学生说出影响蒸发快慢的三个因素这一科学知识目标。

资料摘要

8 水到哪里去了PPT专用教学设计内容