整体进攻战术教学设计(教案)

潮师高级中学《体育与健康》教案

学段：水平五

班级：高

二(2) 人数：58时间：2015.9.25 教师：雷明亮

指导：仲亚伟

1、

认知目标：A、绝大部分同学了解教学内容的基本步骤。

B、理解篮球二攻一战术配合的技术结构。

教2、

技能目标：A、基本掌握篮球二攻一战术配合的方法。

学B、发展学生的各项身体素质和协调性。

目3、

情感目标：A、培养学生初步具有开拓创新、勇敢果断、强烈的集体主义精神。

标

B、培养学生团结合作、互帮互助的优良品质。

4、社会适应目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

教

1、

篮球：二攻一

学

战术配合

内

2、游戏：快传快跑

容

教学

顺序

队列队形

→

徒手操→

三角形运、传球

→

篮球：二攻一战术配合

→

游戏：快传快跑

→

放松

达

成

目

标

学生活动

体育委员用口令进行整队；

▲稍息、听讲；

▲检查运动着装。

▲顺教

学

内

容

教师主导

序

▲体育委员整▲老师到组

织

▲运动参与

运动技能

心理适应

社会适应

时间

1` 次

数

1

1 队，报告人数；

▲师生相互问一

好，宣布课的内容；

▲检查运动着装。

▲队列队形训位观察情况；安排见习生。

▲诱导学生，引起兴趣。

▲教师用集合做到▲培养学生干快、静、齐；

部。

▲精神饱满、▲礼仪教育、情注意力集中、景教育，安全认真听讲；

教育。

▲认真检查。

听口令练

口令指挥。

集体练习。

1、原地各种

二

转法

2、原地踏步

3、齐步立定

▲▲徒手操

注意力集中。

▲动作整齐一致。

▲▲组织纪律性。

2`

教师示▲学生尝范。

试练习。

▲教师口

令。

▲▲跟上节拍，▲使神经系统

2

2 2

1 5` 三

动作轻快自然。

产生适宜的兴奋性，克服机体的生理惰性。

▲为学习动作组长带1、三角形运清练习的领，学生练球。

内容和步习。

2、三角形移骤并做一▲发挥学四

动传接球。

次示范。

生的主体3、有防守的▲教师观性，学生自三角形移动察辅导，我组织、自传接球。

提出要求。

我调控。

▲▲诱导练习：

▲教师讲▲听从指挥、9` 自觉练习。

做好准备。

▲触发学生主动学习的欲望。

3

3

3

▲二攻一

▲出示挂重点：

拉开快传或强行突破；

难点：

传球的时机。

五

▲游戏

图，讲解二攻一的动作要领，并做示范。

▲巡回指导、进行纠错。

▲观察学生练习。

▲提示学生如何与实战结合。

认真听讲。

▲认真观察示范。

▲认真理解二攻一的方法。

▲认真练习、互相帮助、共同提高。

▲练习结束后把篮球放入器材框。

▲▲二攻一的组织：

▲一传一切

12` 10

准确。

战术意识。

▲努力进取，▲培养团结协

精益求精、提作精神。

高技能。

▲发挥主体性，

▲发挥想象提高表现能

力，发挥主体力。

性，进行实战▲积极开动脑

的组合练习。

筋学动作、巧

▲听从指挥。

练动作。

▲注意安全。

▲动作协调、▲巩固和提高

▲突分（空切）牵制

▲讲解游快传快跑

六

必须听组织：分组竞赛

戏的方法到开始指队形：如下图：

和规则。

令后才做；

▲示范一▲按规定次。

的方式完▲教师指成。

派体育骨▲骨干参干负责组与组织。

织管理。

▲互学互▲开始竞帮。

赛。

▲思维创▲引导、启新，进行竞示、激励。

争、展示。

▲讲评、小▲进行适结、表扬。

当的评价

▲▲教师提▲▲遵守规则，▲培养学生的10` 1 注意安全。

▲听从指挥、认真练习。

▲团结协作，积极争取胜利。

▲自我设计、自我调控。

竞争意识，群体协作能力，集体主义观念。

▲培养自信心和组织能力。

▲密切群体，融洽人际关系

▲培养创新精神和竞争意识。

在老师1、自创动作出要求，进的引导下放松

行启示。

积极放松。

2、心理放松

▲对课进▲稍息、认▲小结

行小结评真听讲。

▲布置作业：价。

▲归还器七

三人篮球赛

▲布置作材。

▲器材回收

业。

▲宣布下课

▲指定同学负责收器材。

▲放松练习：▲动作柔和协▲美的旋律。

▲审美能力。

▲不骄傲自满。

▲努力进取、学6`

调。

▲轻松自然，消除运动疲劳。

▲发挥学生的想像力和创造力。

1

1 有所成。

1、

篮球

2、

录音机

3、

其它

（心率）

0 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 0

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

（时间）

男生：

女生：

预计生理负荷与练习密度

全课

平均心率

课中

最高心率

全课

练习密度

基本部分练习密度

动作教学效果预计

135—145次/分

170—180次/分

35—45% 器材

心

率

曲

线

预

测

30—35% 初步学会二 攻

一

战 术

1.4—1.7 强度指数

课

后

小

结

课的构思：

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，以国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，按“水平五”的课程目标要求，选择广东省中学《体育与健康》教材，结合异地教学的实际情况来安排教学内容，目的是增强学生的体育意识，加强学生体育能力的培养。在课的设计上朝着求实、拓宽、探索、创新、教改的思路展开。根据高中学生的心理、生理特点，以学生为主体，采用自我尝试，自由结合的方法充分调动学生学习的主动性和积极性，注意培养学生的团结协作、互帮互助的优良品质，从思想情感、素质教育着手使学生在心理上得到满足，身体上得到发展。在学生德育、智育、体育发展的同时，又提高课堂的实效。

二、教学内容的依据

1、

准备部分：

2、

基本部分：

3、

结束部分

三、教学目标：

（1）认知目标：理解本篮球二攻一战术配合的技术结构。绝大部分同学理解教学内容的基本步骤。

（2）技能目标：学会篮球二攻一战术配合，进行快传快跑接力赛，发展速度、灵敏素质。

（3）情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

（4）社会适应目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

四、教学过程

课的准备部分以“兔子舞”来揭开帷幕，让学生觉得有趣味来进入课的形式中去，让学生在身心愉悦的情况下主动参与练习，使学生“要我上体育”变成“我要上体育”。课的基本部分围绕主教材做专项辅助练习，激发兴趣，创造环境，能更好地使学生进入状态中去。课的结束部分安排小舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，让学生跳起来、笑起来，调节大脑的中枢神经的兴奋，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的和任务，为学校德、智、体、美、劳全面发展提供服务。

五、教学任务

1、

通过较激烈的游戏比赛，提高学生加速跑的能力。激发竞争意识，培养团结协作精神、集体主义观念。

2、

通过实施教学组织和教学方法的运用，设立最佳、安全的学习情境，使学生心理得到满足，个性得到发挥。

3、

通过体育骨干实施身体素质练习，学会自我练习，自我调控的原理和方法，为终身体育打下基础。

六、教学组织：

以班级授课、分组教学为主，以小群体活动为辅，教学过程既突出教师的主导、调控作用，又强调学生的主体作用。

七、教学方法：

以教师的传授法与学生主动练习法为主，以游戏比赛法来活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，发挥学生的主体精神。

八、场地布局：

实用、安全、美观、减少调动队伍的耗时。

说

课

稿

一、说指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，以国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，按“水平五”的课程目标要求，选择广东省中学《体育与健康》教材，结合异地教学的实际情况来安排教学内容，目的是增强学生的体育意识，加强学生体育能力的培养。在课的设计上朝着求实、拓宽、探索、创新、教改的思路展开。根据高中学生的心理、生理特点，以学生为主体，采用自我尝试，自由结合的方法充分调动学生学习的主动性和积极性，注意培养学生的团结协作、互帮互助的优良品质，从思想情感、素质教育着手使学生在心理上得到满足，身体上得到发展。在学生德育、智育、体育发展的同时，又提高课堂的实效。

二、说教材

1、教学内容：A、兔子舞；B、篮球：二攻一战术配合；C、游戏：快传快跑；

2、教材选择的依据：分别选自广东省中学教科书《体育与健康》教材中的第110页

的自编小舞蹈；第153页

的篮球二攻一战术配合；第35页

的合作跑。教学内容既有章可循，又适当的创新发展。几项活动均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合高二学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。

3、教学目标：《体育与健康课程标准》在实施建议中指出：高中阶段可多采用单一教学单元进行教学，即一个单元一个教学内容，这样有利于集中时间，使学生较全面的掌握运动技能。每个单元的教学时数也不宜太少，小单元多内容的学习方法一般不利于运动技能的掌握和身体的发展，也不利于学生学习兴趣的提高。《体育与健康课程标准（水平五）》，要求学生能够较为熟练地掌握一两项球类运动的技战术；要求学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。所以本课一切活动借“篮球”这个媒介来进行。结合学生的体育知识、运动技能、思想情感、运动负荷来确定教学目标。

（1）认知目标：理解篮球二攻一战术配合的技术结构；绝大部分同学了解教学内容的基本步骤。

（2）技能目标：学会篮球的二攻一战术配合，发展速度、灵敏素质。

（3）情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

（4）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

4、教学重点、难点：

制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。

篮球二攻一战术配合的重点：拉开快传或强行突破。难点：传球的时机。

三、说教学方法

教学中注重学生的基本活动能力为主体，通过学生思维活动和自我发现目标的达成，让学生主动表现自己的个性，培养学生自练、自学、自律的能力。

（1）引入情景法：利用图片、音乐、自制的示意图、教学内容步骤图等诱导学生进入一定的情景，直观性地启发学生，激发学生学习的激情，使学生的思想逐步展开。

（2）同步互动法：用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。通过教师的榜样作用、课前课中的复习提问，加强了铺垫，刻意去刺激学生回忆和复习前面学过的知识内容，使学生学习的知识系统化。篮球二攻一战术配合采用“创造尝试法”，学生“自由组合，分组不轮换”，“看示范——听讲解---分组练---纠动作”。提高体育的“智育”功能，使学生明白要用“头脑”打篮球。

（3）提问点拔法：教学过程中抓住典型，用提问点拨的方式，引出“二攻一”的传球时机，并讲解示范。用提问点拨引出课题，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其积极思考，主动参与。先练习再讲解示范，目的是给学生一个探索和实践的机会，让学生自己去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教、

边练边思考的方法，比起那种教者发令，学者强应，身顺而心违的传统教法，学生更乐于接受，对所学内容也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘记。因为这是自己探索和体会出来的，从而大大地提高了教学效果。

（4）合作跑采用“环环递进教学法”。其方法：“听清问题----分组讨论-----集体练习”。

四、说学生

（1）充分注意到学生在身体条件和运动技能等方面的差异，提出相应的学习建议，关注每一个学生，确保每一个学生受益。在学习二攻一战术配合这一环节中，重点强调为达到教学目标而设计的循序渐进、有梯度、区别对待的练习组合的内容及作用，并明确表示练习时要根据学生的完成情况是否达到目标要求而及时地进行调整补救。

（2）“兴趣是最好的老师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以增强学生的体育意识，加强学生体育能力的培养为目的，采用“创造式教学模式”，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，使学生初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

五、说教学过程

1、课堂常规、队列队形练习。（3`）精神饱满的问：“同学们好！”集中学生的注意力，培养学生有礼貌、守纪律，

体现了师生之间融洽的人际关系。

2、兔子舞（5`）使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。

3、篮球二攻一战术配合（21`）

采用的组织形式是“自由组合，分组不轮换”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成。具体教学步骤：

（1）三角形移动运球；（2）三角形移动传接球；（3）有防守的三角形移动传接球；（4）消极防守的二攻一；（5）结合实战练习。学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范，表扬鼓励，并纠正错误。

篮球二攻一战术配合结束后，收好篮球。

4、快传快跑接力赛（10’）：通过游戏“快传快跑”的练习，教会学生去认真思考，与人合作，为达到本课的目标奠定基础。采用“环环递进教学法”，即：教师讲清问题------学生练习----教师讲评小结。为提高竞争性，艺术化的处罚——唱歌。学生的心理不会受到伤害，反而在运动中体会到愉悦。

5、放松操（4’）。教师提议，学生创造动作进行放松，使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、愉快地结束本课。

6、总结、布置作业、收回器材、下课（2’）：设计了反馈练习方法组合和弥补、调整的练习题。在“归纳小结”这一环节中，针对教学目标中所制定的任务设计问题，采取提问的形式，在师生共同活动中把握教学目标完成情况。表扬同学们做得非常好，谢谢同学们。进一步体现师生间融洽友好的人际关系。

六、教学效果估计

（1）篮球运动开展广泛，学生素质较高，教学方法选择适当，在教师的积极指导下，同学们能够认真听取教师的建议，积极思考，主动配合，预计可顺利完成本课的教学任务，达到本课的教学目标。

（2）由于师生间不熟悉，加之领导、评委、外校教师听课，学生容易紧张。教师少用口令整队，学生站好就可以讲解、示范，不强调队伍的整齐性，有意营造课堂轻松、愉快的氛围。

（3）我估计在学习篮球二攻一战术配合时女生不能把球投到球篮，就用竹筐代替球篮。

（4）一些同学进攻时拉不开，传球落点不准。采用慢动作示范、讲解，然后分组练习，老师及时提示、指导。

（5）如果学生基础好，能够完成教学任务，就结合实战练习进行半场教学比赛，进一步强化动作概念，掌握动作技术，发展运动能力，提高学生的学习兴趣。提示学生进行空切牵制练习、传切配合练习、突分配合练习。

（6）生理负荷的预计：预计本课的平均心率达到135—145次/分，练习密度达到35—45%，强度指数达到1.4—1.7。

（7）场地器材设施：由于异地教学，对学生的技能掌握情况，器材的配备、设施的安全性、学生的配合程度有所顾虑，课间10分钟不能布局较复杂的场地，只能在一个简洁、实用的场地，利用最易取得的器材，广泛开展的篮球运动来完成教学任务，达到教学目标。

总之，在课的构思和设计上体现了“寓教于创、寓教于乐”的课堂教学模式，在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。