C第一课时评课稿

Unit 5

Clothes

----story time

执教人：张蓉

一、教材分析

这是本单元的最后一个课时的故事教学，故事板块呈现的是用爸爸的旧t恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固关于衣物的词汇及句型等，还可以通过图片和上下文理解句子：We're having a party at school.Then cut two small holes... 二、学情分析

小学四年级的学生已经学习了将近两年的英语，在英语学习方面有了一定的接受，并处理信息的能力。他们大多聪明活泼，乐于思考，对直观的图片生动有趣的故事，非常感兴趣。同时他们的自主意识逐渐加强，能够独立思考问题，并能够完成一定的作品，加之他们的表现欲强，愿意和同学分享自己的作品，这让他们更能够积极参与到课堂活动中来。

三、教学目标

1. 知识目标

①能够听说认读本课重点单词

②能够听说认读重点句型

③在图片的帮助下，理解故事内容朗读故事。

2. 能力目标

①读懂文本，能够表演故事。

②根据所学内容获取有效信息，掌握目标语言并进行简单的文本再构。

③培养学生正确的语音语调能大胆自信地说英语，培养学生组织语言运用语言的能力，发展学生思维。

3. 情感目标

①通过使用不同方式的读故事，表演故事，使学生保持对英语学习和课本剧表演的兴趣。

②学生能够学会废物利用，激发学生创造性思维。

四、教学重难点

1. 从听说读三方面掌握单词tie,cut draw等单词及句子。

2. 理解听懂故事内容。

3. 用目标语言进行简单的语篇构造。

五、教学方法

整体语言教学法，任务型教学途径，全身动作反应法。

六、教具准备

电子课件，任务单。

七、

教学过程

stages

steps 1.Greetings activities Greet each other. purposes 通过简单的对话，创设轻松的英语课堂环境，让学生渐渐融入英语课堂。

and 通过服装搭配这个游戏帮助学生巩固复习本单元关于衣物的重点preparation 2.Lead in. Game: match. Look

单词及句型。

设置情境：六一儿童通过询问学生是否想设计自己的节快到了，准备办一服装子让过渡到Zoom为参加派场派对。

对设计的服装。

1.

Do you want to design clothes? 2.

Talk about Zoom’s design. While-reading 1.

Listen播放文本，让首先整检查学生初步掌握文本信息的情ing and 体感知文章内容，并况。

answer。

回答问题：What will

Zoom wear in the party? 阅读文本回答问题：

通过任务呈现文本的主要信息，1）How does Zoom 鼓励学生合力获得故事内容。

do make the T-shirt? 2）How does Zoom look? 2. Read 1)Read after the tape. and 2)Read it by yourself. practise 3)Read in groups. Task 1 Read and order. Task 2 Act out the story.

Task 3 Fill in the blanks. Production(Post-reading) 再读文本通过跟读、自读，让学生在此整体感知文章内容，为接下来师生合力完成学习任务打好基础。

通过完成给图片排序的任务，检测学生整体把握文章的能力。

让学生表演故事，激发学生的学习兴趣，同时让学生消化文本内容。

通过填写关键词检测学生对文本节后的把握情况。

Extension Design your own 让学生依照自己的爱好设计衣clothes and draw on 物，不仅激发学生对英语的学习the learning sheet. 兴趣，更培养了学生的创造性思情感教育：学会废物维，同时情感教育激发学生思维，利用

培养学生核心素养。

Homework Read the story and tell the story to your parents.