C全国优秀课堂实录

PEP小学英语四年级下册第一单元

C Story

time教学设计

原平市第一小学

王丽香

一．教学目标

：

（一）知识与能力

1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的单词或词组library, teachers’

office ,computer room, music room, art room，playground, first floor, second floor。

2.能运用句型“Where is the…? It’s on the first/ second

floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

3.能运用句型“Is this/that the …? Yes, it is. /No, it isn’t .”

确认近处或远处是否有某个场馆并作答。

4.能理解故事内容并朗读故事，能够表演出来，还能恰当应用故事中的语言。

（二）过程与方法

任务型教学方法，小组合作，自主学习方法

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然，在展示中感受学习成功的乐趣，从而加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、

合作能力以及养成良好的学习习惯，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

二．教学重、难点：

1.从整体上阅读故事并理解。

2.用正确的语音语调朗读对话，表演故事。

3.“Is this/ that

the…? Yes, it is. /No, it isn’t

.”的用法。在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较，以加深学生的印象。

三．课前准备：

1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2. 教师准备一幅本单元的校园分布图

3. 教师准备本单元相关的词卡。

4. 学生准备白纸和彩笔。

四．教学过程：

（一）热身（Warm-up）

1. 师生日常对话。

2. 教师播放本单元歌曲《Our School》，让学生跟唱。

(设计意图：通过播放课本第10页的英文动画歌曲“Our school”，自然引入到“

School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习。)

（二）复习（Revision）

1. 课件呈现一幅教学楼的框架图，通过问答复习楼层的表达first floor, second floor，third floor

和fourth floor。

2. 然后课件呈现一幅两层楼的图画，师生根据图画进行交流，进一步来巩固单词或词组library，teachers’

office ,computer room, music room,

art room以及句型“Where is the... ? It′s on the first/second

floor.”和“Is this/that the …? Yes, it is. /No, it isn’t .”。 (设计意图：出示学校照片，更直观、形象，进一步加深学生的印象，让学生感知美丽的校园。让学生根据照片进行对话，既对已学知识进行复习，又为下面进一步的学习做铺垫。)

（三）呈现新课

（Presentation）

1. 学生谈论了学校的场馆设施后，教

师说:“We know Mr Guo is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today I will tell you a story . Hippo is a headmaster. He has a new school. Do you want to have a look? ”

以此导入新课。

2.教师说:“Before that, I have some questions.”。课件呈现主要问题:①How many characters(人物)are there in the story ?

②Who are they ?

③What

happens? 学生听故事或欣赏故事视频后，回答教师提出的问题。

3. 教师说:“I have more some questions.”。课件进一步呈现一些简单的问题，检查学生对对话的理解程度：①Which rooms do they visit?

②Where is Zoom in Picture 5 ? Why ?

③

What do you think of Zoom?

④

Understand(理解“)It’s time for lunch ?”和“I’m

full ? ”学生听音跟读，然后回答问题。

4.利用课件呈现图画或利用本单元相关的词卡，在问答的过程中向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指

距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

5.问答后，教师在四线三格中书写句子，并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；单词之间需要空格；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

(设计意图：通过听音后回答问题，培养学生的听音能力，理解能力和判断能力。对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) （四）巩固与拓展（Consolidation）

1.课件呈现故事中的图片，让学生重新排序，同时复述每张图片中的情节。

2.学生五人小组，分角色朗读对话，然后表演。

3.总结阅读技巧。先让学生们各抒己见，然后教师总结，呈现阅读技巧。

(设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生听说能力，朗读能力和表演能力。)

（五）作业（Homework）

1.课后将故事表演出来。

2.课后将故事延伸。

3.画一幅学校图并用英语进行介绍。

（三选一）

【板书】

Unit 1

My school

Where

is

the

…

？

It’s

on

the

first /second floor.

Is

this / that the …?

Yes, it is. / No, it isn’t.