Words in each unit教学设计方案

Unit3 Weather part B let’s learn

教学设计

一．

教学内容分析

：

本节课主要学习天气的描述，

与学生日常生活紧密相

关，

学会询问以及介绍天气情况。

二．教学目标 1.知识与技能：能听、说、认读,写词汇：cold, cool,warm,hot, sunny, rainy, cloudy, snowy, windy 2.听、说、认读词汇：New York,London,Moscow,Singapore,Sydney.

3.过程与方法：能在真实的语境中灵活使用 What’s the weather like in london? It’s rainy. 情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界

主要城市的天气差异。

三、

教学重难点： 1.

掌握词汇：cold, cool,warm,hot ,sunny, rainy, cloudy, snowy, windy 2.

能够听、说、理解句型：What’s the weather like in New York? It’s cloudy. 难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。

四 教学准备 1.课前，安排学生预习课文。

2.教师准备多媒体课件。

五、教学过程 Step 1: warm-up 1.

.Greetings 2.

欣赏歌曲: Thunder Step 2: presentation 1.出示天气图标引出本课主题

2. 教师依次出示天气状况cloudy、rainy、 windy、 snowy。教授以上单词。

3.利用以上单词引出问天气的句子：What’s the weather like today?It’s ..... 4.（1）教师展示风雪中莫斯科的图片，

提

问： What’s the weather like in Moscow 学生回答：It’s snowy in Moscow .教师板书句型：It’s rainy in Moscow .。

（2）. 教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现

象，板书并领读 windy 。然后指着地图上的北京问： What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing. （3）. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡

天气，板书cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出

相同点，结尾y发音/i/. Step 3:Practice 1.

Game1:Guess,guess,guess. 2.

Game2: Magic game 3.

Game3:Can you guess and answer

Step 4旧知回顾

Step 5 Homework

《Weather》教学设计

一、教学时间 2015 年 4 月 27 日

二、教学内容分析

本节课主要学习天气的描述，

与学生日常生活紧密相

关，

学会询问以及介绍天气情况，

并且提醒家人朋友根

据天气变化更换衣服。

三、学生分析

我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少，

因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别，

丰富

学生知识及见闻。

四、教学目标

一知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy 二过程与方法：能在真实的语境中灵活使用 What’s the weather like in New York? It’s cloudy. 三情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界

主要城市的天气差异。 六、德育渗透

关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。

七、教学策略的选择与设计

准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地

理位置，

向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人

会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。PPT。

中