B第一课时教学设计

PEP7 Unit6B Read and write教学设计

峡口镇中心小学

彭钦媛

一、

教学目标

知识与能力目标：

1. 学生能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

2. 学生能够根据阅读所获取的信息写出故事梗概，并运用本单元所学核心句型复述故事。

3. 学生能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

1. 渗透不能以貌取人，明白团结的力量，以及应当知恩图报的道理

二、

教学重点和难点

1. 重点：能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，并正确朗读。

2. 难点：能够根据阅读所获的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

三、

教学过程

（一）热身

（二）复习

1、一个快乐的英语游戏（我演你猜）

学生借助动作、表情表达自己的情绪，其他学生快速猜词，以复习本单元的情绪类词汇，为本课学习做铺垫。

（三）新授

1、导入

创设Sam过生日的情景，导入生日礼物----故事书《Robin and the ant》。

2、老师表演故事，再引导学生读图 Robin and the ant. 借助故事的封面图片,观察Robin和小蚂蚁的表情,并且铺垫问题请学生感知为什么主人公那么happy。

3、学习故事第一部分

学习第1-3自然段:Robin偶遇小蚂蚁,没有坐在它身上。

(1)学生自主阅读。

根据老师预设的4个问题,边阅读边划出问题的关键词或关键句。

a. What’s the weather like that morning? b. What is Robin going to do? c. How does the little ant feel? 教师在多媒体中用下划线标出关键词或关键句。

(2)重点教学Please don’t sit on me. One day I can help you. T: What does the little ant say? Ss: Please don’t sit on me. One day I can help you.

通过反复朗读小蚂蚁的话,重点指导don’t sit on中的语音要求,教师带领学生朗读时再清辅音/t/处做出口型,但不出声稍微停顿,再过渡到下个音节。提倡在教学中自然渗透语音教学,此处增加教材中要求的Tips for pronunciation的内容。

教师邀请学生以蚂蚁的口吻,来朗读这两句话。

(3)教学Don’t worry, little ant. I won’t sit on you. a.猜想Robin会怎么说,怎么做? 看课文,找出关键信息句子。

b.跟读课文。

c.听读课文,让学生感受一位是楚楚可怜的小蚂蚁,另一位是善解人意的Robin,引导体会一开始小蚂蚁的afraid到后面的happy的情绪。

4、学习故事的第二部分:Robin陷入泥潭,得到小蚂蚁们的帮助。

(1)教师介绍第二天下雨了,Robin陷入泥土。

教学Robin is stuck in the mud. He is worried. 听录音,跟读。

(2)请学生猜测谁会帮助Robin,怎么帮呢? 教学It is the ant and all of his friends. They pull Robin out of the mud. 在学习all of his friends这句话时,结合语音中connection的发音特点,请学生进行发音训练,并且标注出发音特点。

(3)强化all of的发音朗读和意义理解。

在此播放一段关于Union is strength的视频,理解团结的意义,强化all of 的发音。

T: From this story, we know that we have to help each other, then we can enjoy more and get more. T: One ant is small, but many ants have the big power. Here is a video about union, please enjoy it. 5、学习故事的结尾: 第三部分,第7自然段。

T: At last, how does Robin and the ant feel? Ss: Everyone is happy.

（四）巩固与拓展

1、通读文章,完成为图片排序的练习。

(1)Read along the tape. 通读一遍故事,按照授课的顺序,将文章划分为三部分,并且用下划线标出故事主人公心情变化的词语。

Ant:

afraid – happy

Robin: worried – happy (2)Number the pictures. 先看图,用关键词和关键句描述图片信息,也可以用自己的语言来概括图片,再对四幅图片进行排序。

2、复述课文

(1)学生观察图片,进行描述,完成复述任务。

图片1:It is a little ant. He is afraid. “Please don’t sit on me. One day I can help you.”

图片2:Robin is stuck in the mud. He is worried.

图片3:The ant and all of his friends pull Robin out of the mud. 图片4:Everyone is happy. (2)完成课文的填空任务,并且复述故事。

T: Now, let’s open the book to page 63. Please fill in the blanks and retell the story. a. 完成填空练习。

b. 一个快乐的英语脱口秀---复述故事。

3、情感拓展

T: Wow, great, everyone is happy. （1）Why is everyone so happy? 学生表达能力有限,可以给学生几个句子进行选择来说。

A. They are old friends. B. They are in the park. C. They are nice to each other. （2）What does the story tell us? A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants. （3）一个响亮的英语口号。

（五）小结

整理朗读英语故事的方法和技巧。

1. Read the title. 2. Look at the pictures. 3. Find the key words. 4. Try to guess the meaning.

（六）作业

1.跟读P63录音,注意听模仿和单词之间爆破的正确读法。

2.试着复述故事。

（七）一首好听的英语歌曲