Unit 2 Time含PPT的教学设计及点评

Oxford English 4B Module3 Unit2 Time Period Three Kitty’s Friday evening

金山区海棠小学陆萍

一.单元教材内容

课题

单元课时划分

4B M3U2 Period 3 Kitty’s Friday evening

Period 1 My happy day Look and learn &Play a game &Learn the sounds Period 2 Kitty’s Friday morning

Look and say & Look and learn & Learn the sounds

Period 3 Kitty’s Friday evening

Say and act & Look and learn & Learn the sounds Period 4 Tom’s clock Read a story & Listen and enjoy & Learn the sounds 单元整体目标

语言知识与技能

1. 能正确认读字母组合ow-,ou-，并尝试拼读含有ow-,ou-的单词。

2. 能在语境中准确理解、朗读、运用核心词汇seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up, brush one’s teeth, wash one’s face, have breakfast，掌握其音、义、形。

3. 能在语境中了解、读懂词汇：late, puzzle, do a puzzle, finish, cartoon, watch the cartoon, battery, start, owl, Friday, Saturday, cook breakfast, be back home from, last night，以及句型It’s time for… It’s so much fun. 4. 能在语境中准确理解、朗读、运用核心句型：What time is it? It’s ...What are you doing? I’m (doing)...进行交流、表述和书写。语音语调准确，内容达意，语法基本正确。

5. 能用正确的语音语调朗读并表演语篇。

学习策略：

1. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会表演的乐趣。

情感目标

鼓励学生合理安排学习与生活时间，形成一定的、良好的生活与学习习惯。

分课时目标

语言知识与技能

第一课时

1.能听懂、跟读含有字母组合-ou,-ow的单词，了解-ou,-ow在单词中的发音。

2.能在语境中听懂、跟读核心词汇：seven o’clock, half past seven, get up, brush one’s teeth, wash one’s face，理解其音、义、形。

3.能在语境中听懂、跟读本单元核心句型：What time is it? It’s ... What are you doing? I’m (doing)...并能在语境中尝试进行问答与描述。

4.能正确朗读My day的文本，借助语言框架尝试介绍我的一天。语音语调准确，内容基本达意，语法基本正确。

语言情感

通过学习我的一天，鼓励学生合理安排学习与生活时间，形成一定的、良好的生活与学习习惯。

学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会模仿朗读的乐趣。

第二课时

语言知识与技能

1.能正确跟读含有字母组合-ou,-ow的单词的儿歌，知道字母组合-ou,-ow在单词中的发音规律。

2.能在语境中正确朗读核心词汇even o’clock, half past seven, get up, brush one’s teeth, wash one’s face，及学习核心词汇：a quarter past seven，a quarter to eight，have breakfast掌握其音、义、形。

3.能在语境中学习、理解本单元核心句型：What time is it? It’s ... What are you doing? I’m…并能进行问答时间与交流正在做的事情。

5.能正确朗读Kitty’s Friday morning的文本，借助语言框架尝试介绍Kitty’s Friday morning。语音语调准确，内容基本达意，语法基本正确。

语言情感

通过学习Kitty’s Friday morning，鼓励学生合理安排学习与生活时间，形成一定的、良好的生活与学习习惯。

学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会模仿朗读的乐趣。

第三课时

语言知识与技能

1.能朗读儿歌，能根据ow-,ou-的读音规则朗读儿歌中的单词。

2.能在语境中了解、读懂词汇：puzzle, do a puzzle, finish, cartoon, watch

the cartoon, be back home以及句型It’s time for…It’s so much fun. 3.能在语境中运用本单元核心句型：What time is it? It’s … What are you doing? I’m (doing)...进行问答时间和描述正在做的事情。

4.能正确朗读Kitty’s Friday evening的文本，借助语言框架介绍Kitty’s Friday evening。语音语调准确，内容基本达意，语法基本正确。

语言情感

通过学习Kitty’s Friday evening, 感受多彩的生活。知道合理安排时间的重要性。

学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会模仿朗读的乐趣。

第四课时

语言知识与技能

1.能熟练朗读儿歌，根据ow-,ou-的发音规则朗读单词。

2.能在语境中学习、理解词汇：battery，the next morning, leave home, last night, the way to school。

3.能在语境中进一步运用本单元核心句型：What time is it? It’s … What are you doing? I’m (doing)...进行问答和描述。

4.能正确朗读Tom’s clock文本，表演故事，语音语调准确，内容基本达意，语法基本正确。

语言情感

通过故事的学习，唤起学生合理安排时间，珍惜时间的意识。

学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会故事表演的乐趣。

单课目标

语言知识与技能

1.能朗读儿歌，能根据ow-,ou-的读音规则朗读儿歌中的单词。

2.能在语境中了解、读懂词汇：puzzle, do a puzzle, finish, cartoon, watch the cartoon, be back home以及句型It’s time for…It’s so much fun. 3.能在语境中运用本单元核心句型：What time is it? It’s … What are you doing? I’m (doing)...进行问答时间和描述正在做的事情。

第三课时

4.能正确朗读Kitty’s Friday evening的文本，借助语言框架介绍Kitty’s Friday evening。语音语调准确，内容基本达意，语法基本正确。

语言情感

通过学习Kitty’s Friday evening, 感受多彩的生活。知道合理安排时间的重要性。

学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于模仿。

2. 利用多种学习资源，参与多样的学习活动，通过听、说、演等手段，体会模仿朗读的乐趣。

教学重点

教学难点

教学文本

用现在进行时进行描述与应答。

借助语言框架描述Kitty’s Friday evening并简要说出理由。

Kitty’s Friday evening

It is five forty-five. Mum is back home from work. Kitty is doing her homework. Kitty: Hi, Mum. Mum: Hi, Kitty. Are you doing your homework? Kitty: Yes, I am. Tomorrow is Saturday. I want to have a picnic with my friends. Mum: OK. You are a good girl.

It is six fifteen. The Lis are having dinner. Mum: Let’s have dinner, Kitty and Ben.

Kitty: We’re coming.

Dad: We can have dinner together. Kitty: Dad is back home early. So happy!

It is seven thirty. Kitty is doing a puzzle. Kitty: What are you doing, Kitty? Mum: I’m doing a puzzle. I like doing a puzzle. It’s so much fun.

It is nine o’clock. Kitty is watching TV on the sofa. Mum: It’s nine o’clock, Kitty. It’s late. It’s time for bed.

Kitty: Can I finish watching the cartoon? It’s Saturday tomorrow.

Mum: All right. 过程设计：

Procedures I. Teacher’s activities

Students’activities

Assessment Pre-task 1. Show the chant

preparations 1-1Say the chant: What 能熟练朗读儿歌复习时间的表达方式。

time is it? Am I late? 能通过引导观察图片，

2. Show the rhyme

2-1Answer the questions 2-2Read the words 2-3Read the rhyme 复习含有ou,ow的单词，并朗读儿歌。

能借助语言框架简单描述Kitty’s Friday

Morning，复习旧知，引出本节课的话题。

3.Show

3-2Look and say Purposes:通过儿歌，调动学生们学习的兴趣，让他们快速进入状态。通过帮助Kitty合理安排Friday morning，将已学旧知进行复习，为接下来的学习做准备，自然引出本节课话题。

Ⅱ.While-tas1.Play a song k procedures

2. Teach: do a puzzle What time is it? What is Kitty doing?

1-1Sing a song 2-1Listen and match 2-1.Look and read

通过试听后初步感知今天要学的词汇。

解决现在几点钟？Kitty在干什么？学习新词。初步感知Kitty’s colourful evening.

通过录音学生捕捉关键信息，找到原因，形成情感的共鸣。

通过听录音完成对话，感受Kitty的快乐。

通过讨论周五晚上最喜欢做的事情，引出Kitty的喜好，通过玩一玩，感受拼图的快乐。

通过试听感受动画的3. Why is Kitty doing her 3-1Listen and say homework at 5:45?

4.Why is Kitty happy?

3-2Read and act

4-1Listen and complete 4-2Ask and answer 4-3Read and act

5.Why is Kitty doing a 5-1Ask and answer puzzle?

6. Teach: cartoon watch the cartoon 5-2Say and act 5-3Read in roles

6-1.Enjoy a movie 6-2 Read: cartoon, watch 魅力。

the cartoon

finish It’s time for bed.

6-3Read: finish

6-4Read: It’s time for bed. 6-5 Change the sentences 6-6 Look and say 6-7 Read and act

Purposes:在语境中学习新词和文本，通过图片、声音等形式引出新授内容，吸引学生注意力。让学生通过想象，猜测Kitty可能在晚饭后会做什么，既复习了学过的词汇，又为引出新词做铺垫。通过文本的学习，了解Kitty丰富多彩的周五晚上生活。

Ⅲ.Post-task 1. Show the whole text activities

选读文1-1 Read the whole text 通过朗读文本，本，加深学生对文本的together 理解。

1-2 Choose one part read

it out

通过图片和语言框架，2.Show some pictures 2-1 Talk about Kitty’s and key sentences 描述Kitty’s Friday Friday evening evening Purposes: 通过不同形式的操练，达到巩固新授知识的目的。借助板书、词汇和句型，对Kitty’s Friday evening进行正确的描述。

Board design 4B Module3 Unit2 Time3rd

Kitty’s Friday evening

What time

what

why 5:45

do her homework

have a picnic 6:15

have dinner with her family

Dad is back home early 7:30

do a puzzle

fun 9:00

watch the cartoon

Saturday tomorrow 1.Copy the new words and phrases. 2.Read the text. 3.Introduce Kitty’s Friday evening.

Work sheet