Unit 3 Home life教案2

Home Life in Earth Hour的教学思考与设计说明

松江区中山小学

樊华

一、整体设计思路

Earth Hour，一个显性的环保举动，很容易让我们把课堂教学与环保行动相联系。在细读本单元主题Home life之后，我认识到Earth Hour只是一个很特别的时间，在这一小时里人们实行的不只是一个环保行动，更回归到了在一个没有那么多能源提供下的环境中，各个家庭所做的不同于平时且十分有意义的事。我就以课文内容进行文本再构，通过文本语言去体会在Earth Hour中，来自家庭生活的一份温馨、和谐与快乐。这就是我对本课的理解，也是本课教学的中心Home life in Earth Hour 本课教学内容包含了四年级正学习的一般现在时与现在进行时，能在特定时间内的互换运用。还涵盖了一些意会知识点：a lot about sth., a fairy tale, interesting stories about themselves等等，对于我们农村学校的学生来说真的有点难度，不是在一个课时里能完成的。因此，就本课的教学而言，我是站在整个单元设计的高度进行的。本课中的一些意会单词，已在前两页的教学中逐步渗透，因此，本课着力解决的知识目标是tell sb. sth.和chat with/about …，并且教学中通过语音教学的方式加以认知与运用。

教学过程的整体推进主要分两大块。输入过程，以课文中那个Newswoman is having an interview.为主线，分别用看、听、猜等方式，来认识三个家庭及了解其家庭活动。输出过程，以Earth Hour Report的方式，对课文进行复述与评论，最后结合自己家庭的活动进行简单介绍。

当然，作为一个环保主题，我也给学生留了一个后续思考What can your family do more for the earth in your daily life?作为回家作业，实际也为本课的第二课时留下了更深的思考。

二、细节设计

本课教学更注重学生在课堂中得到的几种体验：

环境体验，在教学过程中有一个全场熄灯的过程，就是让学生能在模拟全黑环境下，对家庭活动的一种猜想与体验。

视觉体验，几段视频的出现，不仅解决对Earth Hour的认识，更了解了如何进行有效环保的行动指南。

听觉体验，当用听力来解决What is Grandma telling them?时，让学生去感受来自祖辈与自己的交流与关爱；当听到一段《成长的烦恼》的录音时，笑声与对话让学生们走进了在家庭中谈天说地的情景，自然的理解到chat的意境。