1 不翼而飞的水教学教案设计

不翼而飞的水

任丽

教学目标：

1.知识目标：

a、能用自己的话说出什么是沸腾，并能结合日常生活，对沸腾现象提出想研究的问题。

b、能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。

c、知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。

2.能力目标：

培养学生的合作、创新意识，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。

3.情感目标：

学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。

活动重难点：

学生通过合作交流拟订出实验的计划，归纳出实验的正确操作方法；同时，通过有序的合作分工、正确规范的实验操作探究出正确的结论，并能准确的加以表达。

实验准备：盛有30ml水的有刻度的小烧杯、三角架、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴（实验前发）、温度计、细线、湿抹布、实验记录单、中烧杯。

教学

环节

一、

导

入

新

课，

我

的

猜

想。

二、

教

师

活

动

1、上课问好

师：同学们，你们烧过开水吗？（看见过烧开水吗？）烧开水过程中，水会发生什么变化？水开时产生什么现象？

生……在烧开水的过程中，水的温度、水量的多少、水由静止到翻滚、冒热气、冒气泡等方面会发生变化。

（板书：温度、水量）

师：真是大家说的这样吗？今天我们就来做做烧开水的实验。

师：这些是老师为每个小组都准备的实验器材，你认识吗？你说

示范师：应该怎样安装这些实验器材呢？认真看！烧杯能不能直接加热，（不能）所以仪器安要垫上……石棉网，石棉网的作用就是……让烧杯受热均匀，防止炸裂！要测量装方法

水温，我们就要用……温度计，可以将它悬挂在铁架台的铁圈上！安装好了！你觉得有什么问题吗？（温度计）

师：你说……

师：对，说得真好！

师：做实验时什么最重要？（安全）

三、

师：那在实验过程中我们应该注意些什么呢？

汇

（生：酒精灯：先打开酒精灯‘一手摁住酒精灯，另一只手将灯帽揭下向下放到报

一边’在实验操作过程中，不能去碰燃烧着的酒精灯和烧杯，以免烫伤酒精灯要实

在外面点燃再拿到石棉网下加热，熄灭时要先将酒精灯拿出来，防止手被烫伤

验

温度计：正确测量（不靠杯底和杯壁）、观察方法（刻度与视线平行）温度计方

不能拿下来看

案，

烧杯读数：刻度与视线平行

规

失火时：当酒精灯被打翻并燃烧时，可以用老师准备的湿毛巾盖在酒精灯上范

将其熄灭

注

划火柴时：火柴要甩灭，不能吹

意

实验结束时：做完实验后要将实验器材整理好……不要让我们的实验台变成了垃

事

圾堆

项。

；烧的开水不要去喝，这样做不安全；石棉网（让烧杯均匀受热）……)

师：看来大家都是细心的孩子。

师：我们看看现在水温是多少？水面高度又是多少？并记录在实验单上。

四、

师：准备工作都做好了，接下来开始我们的实验吧！

师：老师有3点温馨提示：请看，请你来读一读！（1.安静实验2.注意安全3.认真小

记录实验现象）完成的小组做好汇报准备，实验开始！

组

师：（我发现……组实验时很安静！……小组全部孩子都认真参与探究实验了）

实

验

师：教师巡视，提醒实验完成的小组做好展示准备。

五、

师：我发现每个小组做实验都很认真，你们发现了什么？

小

汇报一下你们的实验成果吧！

组

师：请你们小组？

实

生：汇报……

验

师：请你们小组汇报。

汇

生：我们发现：

报，

（我们发现，烧开前，温度不断上升。水量会减少。

）

小

师：其他小组有相同的发现吗？

结

（烧开前，温度不断上升……）

实

师：水开了在科学上叫做“沸腾”，从加热到沸腾，水温会不断上升；

验

（板书：水

沸腾

前

温度上升

）

结

论。

六、

我

的

收

获

师：水开以后，继续加热，温度还会上升吗？

师：为什么温度不会继续上升呢？

师：我们还发现水量减少

师：烧杯中的水为什么会减少呢？是长出翅膀飞走了吗？（板书：不翼而飞的水）

这不翼而飞的水跑到哪里去了？水是怎么跑的？你是怎么发现的？(气泡是从哪里冒出来的？气泡是由什么变化出来的呢？) 你现在能完整的说一说为什么水会减少吗？

原来是沸腾时水不断变成气泡也就是水蒸气跑到空气中了，水就减少了。

（沸腾，）水变成水蒸气跑到空气中去了，跑到周围去了（看见冒很多气泡（白气））…等。

师：原来水沸腾时不断冒出的气泡，就是水变成水蒸气的过程！就使水减少了！

师：（水是超级魔法师，它能变成雨、雪、雾、霜等等，大家说的“白气”其实是水的魔术之一，咱们后边再探究。）

师：同学们，沸腾现象在生活中很常见，别小看这些生活中不起眼的现象，世界著名的科学家瓦特就是从生活中的沸腾现象受到启发，发明了蒸汽机，从而引起了伟大的第一次工业革命，改变了整个世界。

这节课实验探究就到这里！

1、通过本节课的探究你知道了什么？

如孩子回答太偏，同学们如果能围绕今天我们探究的课题提问就好了！）

2、你还想知道什么？还有哪些疑问？

3、大家有这么多的疑问，真是爱思考的孩子！其实科学就是永无止境的探索过程，希望你们可以通过书籍、网络查阅资料，或者和小伙伴交流，请教老师等多种方式来解决你们的困惑！

下课！