Unit 9 Merry Christmas!优秀说课稿

2A Unit 9

Merry Christmas第一课时教学设计

张丽娟

一

教学内容

《牛津小学英语2A》第九单元第一课时(A.Learn to say) 二

教学目标

1. 能听懂句子Merry Christmas!并能用Merry Christmas!应答。能听懂The bell is for you.

并能用Thank you.表示感谢。

2. 能使用Merry Christmas!向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。能使用The …is for you.向好友赠送礼物。

3.了解有关西方过圣诞节的风俗习惯。

三

教学重点

1. 能听懂、会说、初步认读A部分对话。

2. 能熟练运用Merry Christmas!向别人祝福圣诞节快乐并能应答。

3. 能听懂The bell is for you.并能用Thank you进行应答。

四

教学难点

能听懂The bell is for you.并能用Thank you进行应答。

五

课前准备

1. 教具准备

磁带、录音机、单词卡片、图片、圣诞树、洋娃娃、铃铛、圣诞袜、铅笔、橡皮。

2. 教学准备

将教室用彩带、圣诞老人、雪花布置好，营造浓郁而温馨的圣诞节氛围。

3. 板书准备

黑板上用卡纸做好的课题Unit 9 Merry Christmas!和圣诞树。

六

教学过程

A．Warming up Sing a song. T: Good morning,boys and girls. Do you like singing?(T做唱歌状) Ss: Yes, I do. T: Look at our classroom. It’s very nice. You know, Christmas is coming. Let’s sing a song about Christmas. OK?

Ss: OK. 齐唱《

We Wish You a Merry Christmas》

[这首充满节日气息的歌曲很容易将孩子带入到圣诞节的气氛当中，教师可指导学生边唱边舞，让学生形象生动地感受到圣诞节的到来。]

T: Christmas is coming, so today we’ll learn unit 9 Merry Christmas.

B. Presentation and practice Step1. 教学Merry

Christmas.

1. T（指着歌舞结束时出现的圣诞老人）：Who's he? Is he your father?

TSs: He’s Father Christmas.

2. 教学Christmas 3. T: Who’s he?

Ss: He’s Father Christmas.

T:Let’s say “Hello, Father Christmas” . （引导学生跟圣诞老人打招呼）

4. Father Christmas: Hell, boys and girls. Merry Christmas! (用圣诞老人向我们打招呼引出Merry Christmas.) 5. 教学Merry Christmas. [通过老师领读、横排读、竖排读、双火车读等形式进行具体的操练] 6. Work in pairs.

T: Hello! How are you? S: I’m well. And you?

T: I’m fine. Merry Christmas.

S: Merry Christmas. T: Do you understand? Wish your friends a Merry Christmas. Let’s

go. T: If you are great, you can get an apple and put it in the Christmas tree.

[在Merry Christmas!的教学中，如何以一种孩子们喜闻乐见的方式将这句圣诞节的祝福语教授下去是我考虑的重点，根据它的特点我设计了一个传递祝福的活动，让学生以开火车的形式依次将祝福传递下去。] Step2. 教学The bell is for you. 1. T（指着圣诞老人）：Where is he going? (课件中圣诞老人背着礼物袋来到我们的学校)

Wow, he is coming to our school. Look, this is his bag. Can you guess what’s in the bag? S1: It’s a pencil.

T: Sorry. You cannot get this one. May girls like it. You can touch it. S2: Is it a doll？

T: Yes. Great. It’s a doll. Do you this doll?

S: Yes. T: The doll is for you. 2. 教学The doll is for you. [猜礼物的环节是为了后面的The bell is for you.的学习进行铺垫，降低了新句型的难度。孩子在反复的听和说当中初步体会了这两句话的使用和含义。]

3. T: What’s this?

S1: It’s a ruler.

T: It's very nice. I like it.

T引导S1:The ruler is for you. T: Thank you. [利用学过的句型和身边的实物让学生初步感知送礼物的场景] 4. T: Let's go on. What’s in the bag？It makes noise “Ding-dong, Ding-ding-dong.”.

S: 铃铛。（引出bell）[通过英文歌曲当中的铃铛声导入新单词，新颖有趣，多样化的读书方式避免机械枯燥。] 5. 教学The bell is for you. [通过老师领读、小组读、男女生读等形式进行具体的操练。我坚持教学形式的多样性，避免孩子的疲劳感，让学生在视、听、说、唱、摸、猜等丰富多彩的活动中完成单词的学习，并且在单词教学中慢慢渗透了句型的教学，以一种无痕的形式将知识传授给孩子们。] 6. Work in pairs.

T: Hello! Do you like apples？

S: Yes. T: The apple is for you. (提醒学生由于apple, the的发音有变化) S: Thank you. T: Do you understand? Listen. (圣诞钟声响起) Now, it’s Christma time. Let’s have a Christmas Day. （圣诞音乐响起）

送礼物的时间到了，让学生给自己的好朋友送礼物。

T: If you are great, you can get a bell and put it in the Christmas tree. （示范，小组比赛制）

C. Consolidation.

1. 课文导入

T: Father Christmas is going to Su Hai’s home. Let’s have a look.

齐读课文，分角色朗读

2. 介绍圣诞节文化背景

T（投影12月25日）：December the twenty fifth is coming. It’s Christmas Day. 在我们中国最重要的节日是——新年，而在西方国家最重要的节日是——圣诞节Christmas. 圣诞节人们把圣诞树装点得格外美丽，圣诞老人会给孩子们带来许多的礼物，人们也会彼此祝福。Let's watch a video about Christmas. [作为一种文化意识的教学，学习英语不光是学习一些单词句子，更是学习英语国家的一些风俗民情，这不仅仅激发了孩子们对这一节日的兴趣，而且也一种文化的浸润，久而久之，孩子们在英语课上不仅感受到另一种语言，而且感受到了另一种文化。] 3. Fun time憨豆先生过圣诞

(T: Who’s

he? He’s name is bean, Mr. Bean.

He’s having

a good time. Let's have a look. D. Homework T: Father Christmas is going to another place. Let’s say“Bye bye, Father Christmas.

1.

听《牛》U9 A部分，并大声模仿3遍。

1.

读、背《牛》U9 A部分各3遍。

2.

和家人欢度圣诞，并送去你的祝福和礼物。

七

教学反思

低年级课堂相对于低年级，容量少。但单纯的发音训练容易使学生失去兴趣，在课堂上我以视、听、说、画、游、演等丰富多彩的活动，充分发挥孩子活泼的天性，让他们感受西方的圣诞氛围。同时我善于激励学生、表扬学生、降低表扬的门槛，让学生随时受到鼓励和肯定，在他在自信愉悦的情绪下学习。我喜欢使用不同的方式来鼓励学生，如super, excellent, wonderful, very well, so clever、give me five等。也表扬表现优异的个人或小组，这既是一种激励的手段，也是一个练习口语和组织教学的方式。

学生在这种节日氛围中情绪激昂，思维开阔，但学生的纪律意识不够，以后还需学习一些维持纪律的好办法。