（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲教学内容分析｜教案在线预览

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（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲教学设计一、课题（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲二、教学目标 1.情感态度与价值观：通过欣赏，在音乐中初步感受交响乐气势宏大的表现力及海顿音乐作品的独特魅力。2.过程与方法：在活动中了解常用的力度术语和力度记号。3.知识与技能：在听赏海顿的作品《第九十四交响曲（

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所属课文：（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲

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2018-03-30 15:19:00

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学校：嵩明县牛栏江镇新营完全小学

（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲教学内容分析

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关键词：（听赏）第九十四…教学内容分析

正文

（听赏）第九十四（“惊愕”）

交响曲

教学设计

一、课题

（听赏）第九十四（“惊愕”）

交响曲

二、教学目标 1.情感态度与价值观：通过欣赏，在音乐中初步感受交响乐气势宏大的表现力及海顿音乐作品的独特魅力。

2.过程与方法：在活动中了解常用的力度术语和力度记号。

3.知识与技能：在听赏海顿的作品《第九十四交响曲（惊愕）》的活动中，熟悉音乐主题，能用打击乐器或能发出声响的各种动作参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用，初步感受交响乐的表现力。

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三、学情分析四年级的学生还是喜欢唱唱跳跳，对音乐知识和欣赏课不是很感兴趣。本课欣赏的海顿的作品《第九十四交响曲》和力度有着密切联系，整个作品用力度变化来表现音乐，展现了海顿作品的独特魅力。课堂教学时穿插点小环节，让学生在学习过程中，感受力度的不同，了解常用力度记号，为更好的欣赏音乐作品打下基础。通过反复的渗透，让学生熟悉音乐主题，并能用打击乐器或能发出声响的各种动作，参与表现音乐的力度变化。www.21-cn-jy.com

四、教学重难点 1.了解常用的力度术语和力度记号。

2.能用打击乐器或能发出声响的各种动作参与表现音乐的力度变

化。

五、教学过程 1.铺垫导入：带领学生进行音乐主题的律动

2.新课教学

（1）聆听《第九十四交响曲》片段，听完后，谈谈感受。

（2）复听时，a.用手位高低来表示所感受到的强弱变化；

b.用线条或符号来表示旋律的变化

（3）讲述力度记号

（4）哼唱主旋律

（5）游戏----表现力度

（6）完整聆听，一起当个“小小指挥家”，再次感受这段音乐的力度变化。

六、板书设计

第九十四交响曲

力度

力度术语：很强

强

弱

很弱

力度记号：ff

关于本教案的常见问题

Q：（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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