资料摘要
1 课题内容Recycle 2P67, 68 Read, write and say P69 Read and tick or cross 主备人张惟搏课型复备教师复习课学习目标1. 复习巩固后三单元的语音知识。2. 能理解书信的大意，并能按意群正确朗读。3. 在对话的语境中，了解名词性物主代词和形
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- 2018-06-05 10:21:00
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Useful expressions教学设计案例
未知
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关键词：Useful expressions教学设计案例
正文
1
课题
内容
Recycle 2
P67, 68 Read, write and say P69 Read and tick or cross 主备人
张惟搏
课型
复备教师
复习课
学习目标
1. 复习巩固后三单元的语音知识。
2. 能理解书信的大意，并能按意群正确朗读。
3. 在对话的语境中，了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
重难点
能在情境中运用含有名词性物主代词和形容词性物主代词Is this your pencil? Are these yours?等句型。
教学设计
1. 跟唱Unit4-Unit6语音部分歌谣，复习字母组合的读热身/复习（Warm-up/Revision）
音。
2. 完成Read, write and say练习：
学生先读一读，教师读出所缺单词，学生选择并填空。
听音核对答案。全对的小组可以获得分值20分。
1. Sing a song: This old hat 2. Read and tick or cross
出示图片，Whose hat is it? 自读书信，回答问题
That’s Wang Ke’s hat.
呈现新课（Presentation）
How does he like the food in the city? The food is very expensive. How is the dog? He is friendly and cute. 听录音，跟读文本。
3. Tick or cross 小组展示答案，核对。
1
1 Read, write and say 出示围巾、毛衣、外套、鞋子、手套。
趣味操练
（Practice）
练习询问：Whose ... is it? 学生回答：It’s mine/yours.
完成课本上的填空，小组核对答案。
全对的小组奖励分值卡30分。
小结
（Summary）
作业设计
根据板书内容，引导学生回顾后三单元的主要内容。
1.听录音，朗读课本P69书信。
2. 朗读含有字母组合er, or, ir, ar, le的单词。
板书设计：
Recycle 2
Whose ... is it? er or It’s mine/yours.
ir ar le 2
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《Useful expressions》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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