唱：大鹿 小黑猪全国优秀课堂实录

《大鹿》教案

教学目标：

1、

学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。

2、

通过演唱歌曲、律动发展学生对音乐的感受力、表现力启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、

培养学生的审美情趣、教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点：

学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。

教学难点：

歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。

教学过程: （一）、律动

今天呀，老师想邀请你们到森林里逛一逛，想不想去？

森林里的动物们正兴高采烈地舞蹈呢，我们也加入他们吧。

请小朋友们按照音乐的速度和节奏，跟着老师做一做。

（播放《龟兔赛跑》音乐）

（二）

、欣赏音乐片段

1、动物们跳的正高兴的时候，你们听，谁来了？

（播放老狼的音乐片断）

生：我觉得是…（请人回答）

师：音乐有什么特点？

生：声音很低、速度比较慢

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师：很好，这段音乐很低沉、速度很慢，看一看是谁来了？

师：原来是一只老狼（出示狼的图片），再来听听，请你们做一做老狼的动物。

2、来听一听这段音乐与刚才的音乐有什么不一样？

生：声音变高了；感觉很开心…

师：我们来看看究竟是谁？

（出示小兔子图片）

3、总结

通过刚刚两段音乐片断的欣赏，我们知道了音乐不同的音色、音高和速度可以表现不一样的动物形象。声音低沉、速度慢的表现的是凶狠的老狼，声音明亮、速度比较快的表现的是可爱的小兔子。

（三）、学唱歌曲

1、今天呀我们学习的歌曲也是表现的三个不同的动物形象，一起来听一听。（师范唱歌曲）

2、听到了什么？

（根据学生的回答，老师即兴的唱出对应的歌词）

3、其实啊，我们今天学习的歌曲就是大鹿。

4、歌曲里，小兔向谁求救的啊？（大鹿）

小兔子是怎么向大鹿求救的啊？

（出示：鹿啊，鹿啊，快开门，林中老狼追来了。）

(1)我们一起来拍一拍节奏（拍念）

(2)一起来念一念（念歌词）

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小兔子在说这句话的时候啊，心情是什么样的啊？

哦，小兔子很着急、很害怕，你们能不能带着这样的心情来念一念。（有感情的念歌词）

(3)听一听这句是怎么唱的？（师范唱）

“林中老狼追来了”中的“了”在演唱的时候啊要唱“了”

再听一遍。动动嘴巴不发出声音。

大家能跟着我学一学吗？

为了表现小兔紧张、着急的心情，这个地方的音很好，我们要令起来唱。（再来一次）

4、你们唱的真好，大鹿又说了什么啊？（请小兔快进来）

5、哦，大鹿说了，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

（出示：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）

6、请问什么是手把手挽牢？（学生回答）

我们做一做动作。（加动作）

哦，咱们手把手挽牢，一起对付老狼。

7、下面请你们和老师合作，你们来拍一拍这两段节奏，老师呀来拍红色方框里的节奏，有没有清楚？（2-3遍）

反过来会不会？（师生合作念拍节奏）

连起来试试。

8、我们来念念歌词。（师生接龙念）

9、我们把这两句连起来唱一唱。

（师强调反复记号，唱两遍）

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10、下面何老师来说一说故事，你们来当故事中的主角，请这边的小朋友来扮演小兔，这边的小朋友来扮演大鹿。

何老师先来，听好。（手势）（两遍）（跟琴提示后面的旋律）

11、老师讲的故事很神秘，你们能不能也学着老师来讲一讲故事？

（师生接龙学唱前一部分歌曲）

12、我们完整的来唱一唱。（完整唱前一部分歌曲）（跟钢琴）

13、完整唱歌曲。

（四）拓展

1、为了把我们的音乐故事更形象、更生动，除了有大鹿、兔子，我们来加一加小兔的敲门声，用我们学过的节奏型，你会怎么敲门？（学生创编）

2、我们一起来敲一敲。（师身体语言提示）（反复记号）

3、大鹿站在房子里，眼看到小兔就快被追上了，大鹿会说，小兔子

加油啊，快快跑。

我们也来模仿大鹿的语气来说一说。（强调休止）（加拍手、握手的动作）（反复记号）

4、我们一起来合作。

这边的小组来帮小兔敲敲门，这边的小组帮小兔加加油，念快跑，

快跑，快呀快快跑。（分先后，敲门的先来，加油的再跟进来。）

一起来。

5、现在我们将加油声和敲门声加入到歌曲中去，看好手势。

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（分开表演、分组）

6、完整地唱。

7、表演唱。

（四）小结

师：听到咱们的呐喊声，把森林里的其它动物们也吸引过来了，我们一起呐喊欢呼吧。

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