Part A教学设计案例

第一课时（随文识词创新教案）

课时目标

一．能听，说，读，写以下词汇: China,

the USA,

fruit,

drink,

food,

chocolate,

hamburger,；

二．能在教师的组织和带领下Warming up: Think and match部分。

教学方法

趣味教学、TPR、游戏教学

学习方法

小组交流合作

教学准备

教学卡片，挂图，磁带，录音机

教学过程

教学流程

以生定教

一.Leading In

1．课前热身

T：Hello, boys and girls! Welcome back to school ! Nice to see you again! How’s your holiday? How are you . 2.新课导入

教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming up:的第一部分

Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。

向学生介绍中西方不同的饮食。

二.Presentation 1．新课展示Part A: Let’s learn 1教授单词

China和USA

教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心词汇China和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。

2. 教授单词fruit 教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。

3. 教授短语

food 和

drink. 教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drink.要求学生跟读几遍，加深印象。

4. 教授短语chocolate和hamburger. Chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词cho--co--late，并注意单词重音。

hamburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词ham—bur--ger，并注意单词重音. 5. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

三：巩固活动和运用

教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的

时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。

四.Practice

里要清楚本节课的重点

第二课时

课时目标

1.复习巩固单词：

China,

the USA,

fruit,

drink,

food,

chocolate,

hamburger,；

2.能听懂会说会用以下句型：

What’s your favorite food？My favorite food is…/I like …best. 以及They are delicious.并能在相应情景中熟练应用。

在教师有效的引导下，借助Do a survey and report 部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。

教学方法

角色扮演

学习方法

小组交流合作

教学准备

中国国旗和美国国旗图片。录音机，磁带。

教学过程

教学流程

以生定教

一.Leading In

1．课前热身

拿出实物图片，带领学生轻松热身

T: Look at these pictures.What’s this in English？（拿出汉堡图片）

Ss: It’s a hamburger. T:Yes. It’s a hamburger.I don’t like hamburgers. How about you? Do you like hamburgers? Ss:Yes,I do. Ss：No,I don’t. Ss: I like ….best..

引导学生说出完整的句子。

2.新课导入

T：创设情境，学习新知

1. 教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情来向学生介绍自己最喜欢的食物: T: I like …best. My favorite food is…What’s your favorite food? 让学生指出自己喜欢的食物并说一说。

二：新课展示

创设情境，学习新知

教师创设情境，和学生进行问答

T：Hello,everyone! My name is Colin. I’m from the USA.Where Are you from?（出示美国国旗图片）

S1: I’m from China. T:I like green best. So green is my favorite color.(板书favorite并要求学生跟读) What’s your favorite colour? S: My favorite colour is red.(教师引导学生表达) 教师板书并带领学生朗读功能句; My favorite food is…….

What’s your favorite food?

三：Let’s talk部分的呈现

播放录音，让学生边看课本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。

四.Practice

Activities. “击鼓传花”游戏

教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起来，教师提问：What’s Your favorite food/drink/…?等等，该生回答完之后，游戏继续。

五．Practice

1.教师组织学生随机采访周围的同学，朋友，并完成表格。

2.请学生到讲台前作报告。