Unit 3 Home life教案设计

上海市绿川学校

第三届青年教师“展翅杯”教学实践评比——

“基于课程标准的学生发展核心素养研究”专题研讨课

课题：4BM2U3 Home life Earth Hour (Period Three)

任教学科：英语 执教老师：倪蔚岚（Winne）

上课地点：四3 上课时间：2018.4.9 任教班级：四3

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

4B M2的学习主题为My favourite things（我最喜欢的事物）。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等；句型包括现在进行时态（陈述表达）、to be句型、祈使句和一般现在时（一般疑问句表达、特殊疑问句表达）等。

从本模块涉及的三大主题来看，都是学生极为熟悉和极想进一步了解的，如学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等；但是，从呈现的语法时态来看，则难度不小，因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练，而现在进行时态与一般现在时态，是学习过程中学生极易混淆的两大时态。

整个模块，以“我”出发，以“喜好”为基点，围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和家庭场所而展开。通过本模块三个单元的学习，帮助学生借助一般现在进行时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目或形式，感受学校生活的多样与丰富；通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注，来学习、操练与巩固一般现在时态的特殊疑问句（What does … do?）的表达，借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是，通过居家场所及相关活动的学习，初步了解现在进行时态结构特点，初步明确现在进行时态的状语特征，能在了解并合理使用Where is/are …?以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。

（二）课程标准与校本化要求

通过本单元学习，要求学生能掌握常见的生活居住空间的表达（即不同的房间名称），了解其各自的功能、特点与所能进行的相关活动；同时，能通过Where are you?的问答表达自己所在的具体居家位置以及正实施的活动，这不仅是现在进行时态的一种状语表达特征，也是本单元的学习核心，即现在进行时态的陈述表达。学完本单元后，要求学生能运用所学合理描述不同的生活空间，关注不同的行为表现，学会观察生活中的事与物，积累科学的生活经验。

就语法学习要求而言，从本模块前两个单元的一般现在时态引出了一种全新的时态----现在进行时态。虽然4A教材稍有提及，但从本单元开始将进行较为系统的学习，如其基本的结构、现在分词的构成、时间状语特征以及该时态所使用的范围与要求等等。

二、学情分析

四年级学生活泼好动，有着极强的求知欲与表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与语言结构），对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣，也具备了一定的听说读写能力。

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“基于课程标准的学生发展核心素养研究”专题研讨课

在学习本单元内容之前，他们已经了解了不少场所的称谓表达、场所设施以及场所内所进行的相关活动等；同时，他们也能较为熟练地运用to be、Can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型。

三、设计思路

通过“地球一小时”的采访情境，进一步巩固与操练单元学习核心，提高学生们对于语言的表达能力、小组合作能力以及爱护地球保护地球的环保意识和社会责任感；同时，通过一般现在时态和现在进行时态的比较，实现旧知的复习和新知的巩固，提高自我学习探究的能力。

四、教学目标

1．在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上，初步掌握usually, Earth Hour, fairy tale等词汇的朗读与含义，能进行简单运用；

2．能感受、理解与初步使用如下核心句型：I usually …. but now I’m ….(doing) …；

3．能分层、分段进行学习内容的阅读与表演，提高表达能力；

4．了解“地球一小时”活动，树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

五、重点与难点

重点：1.分层分段阅读与表演

2.usually，Earth Hour等词汇的音义

难点：1.一般现在时和现在进行时态的比较

2.故事复述

六、教学过程

Procedure

Pre-task

Preparation

Teacher’s activities

1. Show a flash

2. Quick response

3. Riddle time

4. Ask and answer Students’ activities

1. Listen and follow the flash

2. Do quick response

1. Read the passage and guess

4. Answer the questions Purpose 利用儿歌培养轻松的学习气氛。

快速反应，巩固所学单词。

猜谜游戏帮助学生复习不同房间以及设施、功能与特点，并让学生再次感受be doing结构。

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While-task procedure 1. Lead in the story Introduce: Miss Wang

2. Teach: Earth Hour a. Explain ‘Earth Hour’

b. Show some pictures

3. Show the whole story

4. Teach Part1

a. Teach: usually

b. Explain ‘usually’

c. Teach: I usually ______

but now I’m ______ (doing).

d. Show Part 1

5. Teach Part 2 a. Teach: fairy tale b. Show some fairy tales c. Show Part 2

6. Teach Part 3 a. Teach: chat with b. Show part3 1. Learn the story Listen and know about Miss Wang

2. Learn : Earth Hour 引入人物，为故事铺垫。

了解故事的主题，a. Enjoy a video about ‘Earth Hour’

明白“地球一小b. Get to know some detailed 时”的含义，帮助学生树立爱护环information about ‘Earth Hour’

境、珍惜地球的意

3. Listen to the whole story and get 识。

故事整体呈现，培a general idea about it 养学生了解主要

情节，形成故事的4. Learn Part 1 of the story 初步印象。

a. Listen to Part 1 of the story

第一部分的故事and learn the word ‘usually’

b. Know the meaning of ‘usually’ by 阅读，边听边学，重点突破usuallylooking at the chart 的学习与操练。

c. Look and say I usually _____ but now I’m _____. 结合学生的生活实际进行操练，激

d. Read Part 1 and try to act it out 发兴趣，加深记忆。

在朗读的基础上，

鼓励学生进行片5. Learn Part 2 of the story 段表演，为故事的a. Learn: fairy tale 完整表演打下基b. Ask and answer c. Read Part 2 and try to act it out 础。

结合已知句型带

动fairy tale的学6. Learn Part 3 of the story 习，符合学习规a. Get to know: chat with 而问答训练拓b. Read part 3 and try to act it out 律；充了学生的学习面。

难度递进，由扶到放，锻炼学生对故事片段的理解和语言的运用能力。

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“基于课程标准的学生发展核心素养研究”专题研讨课

Post-task activity 1. Show the whole story again 2. Show four pictures

3. Show a short passage T: If you’re on Earth Hour, what will you say? 1. Enjoy and read the whole story

2. Act out the whole story part by part 3. Let’s share Hi, I’m _______.

It’s Earth Hour now.

I usually ____, but now I’m ____. Let’s save the Earth together!

分角色朗读与表演，帮助学生加深对单词、句型与语篇的理解和运用。

根据本课主题展开拓展，检验学生对本课主要内容的掌握,

树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

七、作业设计

1. Listen, read and act the text on P29. 2. Make a poster. 3. Know more about Earth Hour and ask more of your friends to join it. 八、板书设计

4BM2U3

Home life

An interview to Sally

and her friends Hi, I’m_____. It’s Earth Hour now.

usually

now

Alice

watch TV

look at the stars

tell…a lot about the stars Kitty

read storybooks

listen to a fairy tale Sally

do homework

chat with parents

listen to interesting stories about themselves

Let’s save the Earth together!