Unit 2 My favourite food教学设计(第一课时)

鹿鸣学校英语校本单元教学研讨

“基于课程标准的二年级单元整体教学实践与评价”

2018年4月10日

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM2U2 My favourite food Teacher: Yuki（高冰清）

Book: 2BM2U2 My favourite food Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

从整体上看，二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从本次授课的班级看，学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但由于过于活泼，课堂纪律需要一直维护。

经过了一年的数学学习，学生对英语产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：

他们在一年级第二学期已经学过了一些关于食物的单词“biscuit、sweet、jelly、ice cream、cola、milk、juice、water、noodles、rice、soup、hamburger、pizza、pie、orange、apple、pear、peach”。及语段“What do you like? I like ... The...is...”。本节课再次基础上螺旋提升了难度。语段变成“What do you like eating? I like eating... The... is ...”

根据学生的基础，设计了“Food party”这个情景。让学生在情景中有话可讲。

模块教学任务分析：

2BM2的学习主题是My favourite things（我最喜欢的事物），

分别围绕Things I like doing（我喜欢做的事），My favourite food（我最喜欢的食物）以及Animals I like（我喜欢的动物）这三个与孩子生活息息相关的话题而展开。

期望通过三个单元的学习，学生能够感知、掌握、运用关于食物、运动、动物的词汇。并能够运用简单的语段相互交流各自的能力、喜好、以及所见所感。

单元教学任务分析：

2BM2U2的单元主题是My favourite food（我最喜欢的食物）。通过单元学习，学生能初步运用chicken、fish、salad、banana、carrot等五种最常见的食物类单词（可数名词含单复数），能结合“What do you like eating? I eating …

”句型进行问答，分享各自最喜爱的食物，。

教学设计意图说明：

第一课时，通过在儿童节那天，孩子们参加Alice举办的Food Party这一情境，感知、操练、运用chicken、fish、salad、banana、carrot这五种常见的食物。并初步感知语段“What do you like eating? I like eating... The... is ...”。

第二课时，借助场景（Have dinner together），在复习本单元核心词汇的基础上，进一步理解与运用”What do you like eating? I like eating... ”来问答各自对食物的不同喜好，分享各自对食物的不同感受，初步体验食物的多样。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Food party

Period 2 话题

Have dinner together 项目来源

Look and learn & Look and say & Learn the sound Look and say & Do a survey& Play a game& Learn the sound

单元课时处理：

课时

话题

第一

课时

Food party

词汇学习运用

初步学习与运用chicken、fish、salad、banana、carrot等

句型学习运用

初步学习如下内容：

--- What do you like eating?

--- I like eating...

综合能力运用

1、让全体学生初步感知字母h在单词中的发音

2、让学生能掌握核心词汇：

salad、carrot、fish、chicken、banana的音义形。并能够用适当的形容词形容核心词汇。如：yummy、sweet、good、nice 3、让学生能使用核心句型:I like eating...来交流自己喜欢的食物,并用句型:The... is... 来形容所喜爱的食物。

4、让能力强的同学能够运用语段语段“What do you like eating? I like eating... The... is ... There you are. Thank you.”来相互询问对于食品的喜好。

1、让学生掌握字母h在单词中的发音

2、进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

3、让学生能运用

What do you like eating?

I like eating... Here you are. Thank you.来分享各自最喜欢的食物

4、理解并初步运用I like eating... too.表达共同喜好。

4．在交流与分享的过程中进一步感受食物的不同，初步体验食物的多样。

第二课时

Have dinner 复习单元核心词together 汇

1．进一步理解与运用

单元核心句型：

--- What do you like eating?

--- I like eating... 2．能初步运用I like eating... too.表达共同喜好。

第一课时教学目标：

1、让学生能掌握核心词汇： salad、carrot、fish、chicken、banana的音义形。并能够用适当的形容词形容核心词汇。如：yummy、sweet、good、nice 2、让学生能使用核心句型:I like eating...来交流自己喜欢的食物,并用句型:The... is... 来形容所喜爱的食物。

3、让能力强的同学能够运用语段语段“What do you like eating? I like eating... The... is ...

Here you are. Thank you.”来相互询问对于食品的喜好。

第一课时教学重难点：

重点：

1、让学生能掌握核心词汇： salad、carrot、fish、chicken、banana的音义形。

2、让学生能使用核心句型:I like eating...来交流自己喜欢的食物。

难点：

1、词汇： salad、carrot、fish、chicken、banana的音义形。尤其是字母a在不同单词中的发音。

2、让学生能使用核心句型:I like eating...来交流自己喜欢的食物,并用句型:The... is... 来形容所喜爱的食物。

3、让能力强的同学能够运用语段语段“What do you like eating? I like eating... The... is ... Here you are. Thank you.”来相互询问对于食品的喜好。

Topic: Food party Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. Methods 1-1. Elicit: pronunciation of h 1-2. A song

< Let's sing> Ask and answer. Purpose 语音的感知以及欢乐的歌曲，活跃课堂气氛，快速进入英语课堂。

问答中复习旧知，引出新课时话题。

While-task procedure 1. The beginning of 1-1. Listen to the dialogue. the story. 1-2. Elicit: Food party Food party 1-3. Read: Food party

2. To elicit: chicken 2-1. Listen to Danny and Eddie. 2-2. Read the word: chicken 初步感知故事，将学生引入情境中。

2. Revision. 通过跟读、小组读、开火车读、个别读的方式反复操练。

让学生通过品尝chicken激发说的兴趣。再由听说到师生操练。

通过观看松子鱼的视频，感受鱼的美味，尝试用句型来表述喜欢吃鱼，为什么。

3. To elicit: Do you like …?

Yes, I like…

4. To elicit:fish 3-1. Say the chant.

3-2. Ask and answer. 3-3. Do pair works

4-1. Listen to Danny and Eddie. 4-2. Read the word: fish 4-3. Watch a video 4-4. Say a chant. 4-5. Play in roles.

5. To elicit: salad 5-1. A riddle. 5-2. Listen to Mrs Wang and Kitty. 5-3. Read: salad 5-4. Say the chant. 5-6. Do pair works. 6-1. Read: banana 6-2. Play a guessing game. 6-6. Role play. 7-1. Make a vegetable salad 7-2. Read: carrot 7-3. Say a chant 7-4. Role play. 通过探讨沙拉里可以放什么来反复操练salad。再通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演巩固所学

6. To elicit: banana 猜一猜香蕉的数量，区分单复数。提高学生的学习兴趣。

由于是到这个环节，学生注意力已经开始分散了。于是现场做一份蔬菜沙拉引出carrot这个单词，既有趣，又能抓住学生的注意力。

7. To elicit: carrot Post-task activities More practice. 1. Review the whole material. 2. Role play. 3. Have a food party. 回顾整个学习内容，通过角色扮演再次巩固课时重点。最后在正式情境中巩固课时重点。

分层任务，巩固所学，体验语用。

Assignment Read the story with your friends.

Act the story with your friends. Talk about the food you like with your parents.

板

书

设

计

教

学

反

思

Materials: Eddie: What do you like eating, Danny? Danny: I like eating chicken.

The chicken is yummy. Eddie: Here you are. Danny: Thank you. Danny: What do you like eating, Danny? Eddie: I like eating fish.

The fish is nice. Danny: Here you are. Eddie: Thank you. Mrs Wang: Salad is coming. Kitty: I like eating salad.

The salad is good. Mrs: Here you are. Kitty: Thank you. Mrs Wang: What do you like eating, Danny? Alice: I like eating banana.

The banana is sweet. Kitty: I like eating carrots.

The carrot is good. Mrs Wang: Here you are. Kitty and Alice: Thank you.