（演唱）月亮课堂实录

月亮 一、教学目标： 1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。

2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。

3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。

教学重点难点：

有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好。

教学准备：

节奏图标、CAI多媒体。

二、教学重难点

1.

掌握歌曲节奏，能有感情延迟歌曲。

2.

能对歌曲进行表演。

三、教学过程：

1.随音乐律动

播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。2.音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子。

声势动作：拍手

捻指捻指——拍手

拍肩

拍肩——拍手拍腿

拍腿。

音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子。 声势动作：拍手捻指——拍手

拍肩——拍手拍腿。

音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子。

声势动作：拍手

捻指捻指——拍手

拍肩

拍肩——拍手拍腿拍腿。

音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子。

声势动作：拍手捻指——拍手

拍肩——拍手

拍腿

3．小结：四组声势动作的特点。刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）

4．再次随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。

二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X

X

X ︱

X —

—

‖） 1．从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚”

意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。（X

X

X ︱

X —

—

‖）师说：月

亮

圆︱

圆—

—

‖（X

X

X ︱ X —

—

‖）

生说出如：

星星闪

闪河水蓝

蓝月儿弯

弯灯光点

点。

2．将学生说出的四字句连起来，读一读。

3．图形示意四字句：

★

★

★

★

提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：★

★

★

︱

★根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。

★

★

★

︱★X

X

X

︱ X —

—

‖da da da ︱ da —

—‖

4．声势律动感受节奏韵律。（能量传递）X

X

X

︱ X

—

—

‖拍手拍手拍手︱

双手向前推（突出长音）

5．在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。

四、歌曲学唱 1．教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？ 2．听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确音准、发声等。

3．初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。

4．跟琴，完整演唱歌曲。 5．加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。、

6．用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。 五、歌曲表现

1．引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮——轻柔的声音，连贯的气息——带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮——稍明亮的声音，非连音唱法——带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）。 2．尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。

①聆听轮唱范唱的录音。

②邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。

③邀请两组学生，示范轮唱。

④学生分两部分尝试轮唱。

建议：带上“拍手

拍手

拍手

︱双手向前推”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍

的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。

六、小结全课:我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。