歌曲《雪绒花》优质公开课教案

《雪绒花》

越秀区 旧部前小学

邓敏青

版本：花城版第九册第九课《雪绒花》第二课时

课型：竖笛微课

课时： 12分钟

教材分析：

《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲，歌曲是3/4 拍，曲式结构为A A’B A’，歌曲旋律优美、婉转起伏，简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美，寄予了对家乡的美好祝福。

教学理念：

本课根据《新课程标准》“以音乐审美为核心”的教学理念，围绕为歌曲《雪绒花》的主旋律创作二声部的内容，引导学生参与以创作活动为主的审美活动，通过赏、唱、奏、创等学习活动，尽情展示自己对音乐的理解，表达美的感受。

教学对象分析：

五年级的学生，经过小学阶段系统的音乐学习，掌握了一定的演唱、演奏技能，能够自信、自然、有表情、有气息支撑地演唱歌曲和演奏课堂乐器——八孔竖笛。大部分孩子具备识读乐谱、视奏乐谱的能力。学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上形成了自己的初步经验，有一点的鉴赏能力，会分享自己的见解。

教学目标：

1．情感态度价值观目标：能运用八孔竖笛演奏歌曲，表达对雪绒花的真切赞美。

2．过程与方法目标：通过讲解、示范、分组合作创作二声部的实践活动，体验合奏的和声美。并通过学生的积极创作，提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分体现学生在课堂上的主体性。

3．知识与技能目标：初步掌握二声部的创作技巧。

教学重点：

在教师的指导下，学习二声部旋律的创编，引导学生创造性地表现歌曲。

教学难点：

初步掌握以三度音程为主的和声声部创作技巧。

教学准备：

1

小组创作二声部的歌纸（歌曲主旋律的一、三个乐句各2张，二、四乐句各一张），老师创作的二声部乐谱6张，人手一支八孔竖笛，多媒体课件。

教学策略：

以多媒体课件资源为主，采用听唱法、讲解法，启发式、引导式教学。教师适当示范，并组织学生分组讨论。

教学过程：

一、情境导入

1．师：上节课我们学习了歌曲《雪绒花》，让我们运用手中的竖笛再次感受这么美妙的旋律。（钢琴伴奏，学生齐奏全曲）

2．师：同学们的笛子声美妙动听！我们还可以用什么演奏的形式让旋律更丰富呢？（学生各抒己见）

【设计意图】

通过演奏增强对歌曲的理解和体验，并牢牢地掌握主旋律，为下面的歌曲创作做好铺垫。

二、创作实践

（一）学习为歌曲创作二声部的方法

1．师：大家可以尝试在主旋律下方增加一个三度音程或五度音程的音就可以了。

[举例讲解二声部的创作方法，如第一、二小节（si）或5（sol）

的二声部创作：音符3 （mi）可配1（do），5（sol）可配3（mi）或1（do），可配7

2．全班分三声部同时吹奏一次，感受三声部的和声美。

3．让学生说说齐奏与合奏，哪次声音会更好听？（学生发言）

【设计意图】

讲解为歌曲创编二声部的方法，并通过学生两小节的合奏演绎，初步感受和体验旋律的和声美，激发学生为歌曲创作二声部的兴趣，增强创作的信心。

（二）指导学生为《雪绒花》创作二声部

1．师：现在我们就来当小作曲家，为《雪绒花》创作二声部。

分6个组创编，1组6组创作第一乐句、2组5组创作第二（四）乐句(二、四乐句相同)、3组6组创作第三乐句的二声部，写在创作歌纸主旋律的下方。（老2

师巡视指导）

2．分组展示，分享创作的作品。

A、一、二、三组汇报创作的乐句：

按旋律A A’B A’出现的顺序，由一、二、三组组长负责在投影机里展示创作的二声部旋律，组员吹奏，六组配合一组吹奏主旋律、五组配合二组吹奏主旋律、四组配合三组吹奏主旋律，四个乐句接龙完整地演奏创作的二声部旋律，大家一起聆听音响效果。

B、大家评议，说说各乐句的创作特点。

C、四、五、六组汇报创作的乐句：方法与上相同。

3，师：同学们，你们真是出色的作曲家，增添的二声部令歌曲的旋律更加饱满，协调的音程使乐曲更动听，真是美的享受！

【设计意图】

在分组创作活动中，让学生自由创编，老师及时了解各组的创作情况，并给予指导，调动孩子学习积极性，培养创造能力。

三、深化拓展

1．出示老师创编的歌谱，邀请班里的几位同学吹主旋律，老师吹二声部，师生合作表演。（播放歌曲伴奏）

【设计意图】

师生合作，吹奏老师创作的乐谱，拓展学生的视野，引导他们了解在创作中还可以运用其他协调音程为旋律创编二声部，进一步提升学生的创编能力。在合奏中培养学生良好的聆听习惯，提升学生的鉴赏水平和审美能力。

四、课堂小结

1．老师课堂小结：创作二声部旋律的确很有意思，希望我们在今后的学习中，运用学到的创作方法，创编更多美妙的旋律。

2．在《雪绒花》歌声中离开音乐室。

【设计意图】

老师激励的话语，为孩子播种创作的种子，引导学生不断探索和追求。

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