Unit 5 Janet Goes to the Doctor’s优秀教案说课稿

A Teaching Plan for Module 2 Unit 5

Module /Topic 模块及话题

Title 题目

Janet Goes to the Doctor’s Module 2 Seeing a Doctor Unit 单元

Period 课时

Type of 1 lesson 课型

新授课

Unit 5 Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

1)Vocabulary词汇： pale, checkup, first, medicine, take medicine, time 2)Sentences句型：复习句型What’s the matter?… doesn’t feel good …I don’t …

学习并掌握句型Let me give you a checkup first. Take the medicine three times a day. 大部分学生能读出以上句子并正确运用 3)Daily Express习惯用语：学生能够理解give sb a checkup, take medicine并能上口。

2.Language skill语言技能：

1)学生能理解课文内容并能流利地朗读课文，对单词、短语和句型能熟练上口。

2）鼓励学习能力强的学生表演课文。

3.Affect 情感态度：能体会合理科学饮食和作息时间的重要性。

4.Learning Strategies学习策略：运用课件，通过图片学习新词。

5.Culture Awareness文化意识：进一步了解和运用身体状况的表达法。

本课是Module2的第二课，学生在第一课学习了有关身体感受的一些用语，本课是在此基础上谈论病情及给出相应建议。学生活泼好动，喜欢有趣的课堂活动，在完成猜想或扮演角色的游戏时，表现出很高的积极性。老师Contents Analysis 可以根据课文设计看病活动，贴近学生日常生活。学生在巩固Unit4相应知识时，运用本课句型进行看病的真实交教学内容分析

际。

本对话较长，教师可以提供课文主线，帮助学生理解课文。

Teaching

1

Pupil learning

Analysis学生学习情况分析

Language Focused

教学重点：

Language difficult point

教学难点：

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

Preview learning

前置性学习

Teaching

Procedures 教学过程

and Revision 学生经过对Unit4的学习以及相关预习工作的开展，对本课学习内容有了初步的感知，新单词和新句型学生通过录音带已经有一定的信息输入，学习起来不会有很大的困难。

1、本课的词汇、习惯用语及句型。

2、对本课课文的整体理解和运用。

1、单词medicine的认读与拼写。

2、通过完成教学任务让学生掌握本课短语、句型。

1、自制课件，用于呈现和操练环节。

2、金太阳课件，用于课文呈现和操练环节。

学生跟录音带朗读课文和单词并制作预习卡，初步感知课文内容，减轻课堂学习难度。

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

1、表演Unit4课文

2、看图并回答问题：

Janet feels ill/tired/bad…. She is going to see the doctor. 2 Strategies and purpose 策略与设计意图

1、为学习Unit5的课文做好情节上铺垫。

2、复习上一课语言知识点。自然引出新课的学习。

I. Warming up 1、引导学生表演Unit4课文。

2、指导学生看图片并回答问题：

What is the matter with Janet? What is Janet going to do?

II.

让学生对将要学习的内容有清Presentation 1、引入课题：Janet is ill. So she goes to see 1、学生在老师的引导下初步感知1、the doctor. Today we are going to learn Unit5 本课学习内容。

Janet Goes to the Doctor’s.

晰的方向。

and Practice 2、读句子：Janet doesn’t feel good this 2、学生根据老师示范使用旧句型2、输入短语并进行情景理解，运morning. She looks very pale and tired.展示进行表达，理解意思并运用，同时用学生感兴趣的形式强化输入。

课件，让学生猜测医生会对

Janet 说什么？学习新单词。

学习新词pale checkup----check-up和first

4、在句子中操练单词

的问题及Janet和她妈妈的回答。

(1)What questions does the doctor ask Janet? doctor’s questions? same? very much? 6、播放金太阳，跟读P21。指名提问：

(1)How does Janet look like today? (2).Does Janet eat plenty of fruit every day? (3)Does Janet like vegetables?

入和感知。

练

老师问题。

3

语，方便学生记忆。

的回答做对比，提纲了一条主线给学生，有利于学生对课文的整体理解。

课文的流利上口，回答问题加深他们对课文的理解。

3、Let me give you a checkup first .学习单词3、学生对新短语和新单词进行输3、在具体情景中学习新单词和短4、学生对新短语和新单词进行操4、有利于学生对新单词的上口。

5、播放录音，让学生在课文中划出医生问5、学生听课文并理解课文，回答5、把医生问题及Janet和她妈妈(2)How does Janet and her mother answer the

(3) Are Janet and her mother’s answers the

(4) Does Janet’s mother know her daughter

6、学生通过跟读录音回答问题，

6、通过让学生朗读有助于他们对

7、播放金太阳，跟读P22并回答问题：

Does Janet walk a lot every day? How does Janet go to school? Does Janet go to bed early? What does the doctor say to Janet? 服药Walk a lot走很多路Eat a lot 吃很多

7、跟读P22，回答老师问题。

8、出示软件并学习短语。Take

medicine8、通过老师示回答问题，学习新8、学生在掌握句型基础上理解课单词、短语和句型。小组操练难于文并解决本课中较难上口的句上口的Take the medicine three 型。

times a day.。

1、通过游戏和音标拼读本节课所学的新单词。

III. Development

2、跟录音朗读课文。

3、看电脑软件，让学生扮演医生与病人的角色进行创编对话

1、提出问题：学了这篇课文，我们应该要IV. Conclusion & 做什么？不应该做什么？

Homework 2、完成part2的练习Which sentences would or wouldn’t the doctor say ?

Unit5 Janet Goes to the Doctor’s

pale

…looks pale. 投影幕

Designing on the checkup

I don’t feel good(well). medicine

Let me give you a checkup. board

take medicine

Take the medicine three times a day.

板书

times

4 1、学生分小组朗读课文。

2、学生根据新句型编写对话。

3、通过小组合作，表演对话。

学生自主小结本课知识点。

1、运用所学有效输出，运用于真实交际。

2、有效输出所学知识。

梳理知识点，完善学生知识结构。

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